读苏霍姆林斯基的第四条建议:要善意待人

原文概要:

一、老师的善意待人

1 善于不让学生成为坏孩子。

2 善于培养学生的情感修养,教会学生用心灵认识世界、了解他人。

二、前提、途径、目的

1 前提是老师愿意学生好,学生也愿意老师好,双方渴望达到学校生活中最微妙的和谐状态。

2 途径是用心灵感受他人的情绪。具体表现为看一个人的脸色和眼神就能感觉出他的内心世界。

3 目的是为了学生的全面发展,尤其是脑力发展。

我的实践:

我是2017年成为现在学校的一名老师的,也是2017年第一次担任班主任。我的学校是职业学校,我带的班级叫校企合作班。

由于缺乏班主任工作经验,也由于校企合作班的特殊性,在我的第一任班主任工作期间,我最主要的工作原则是善意待人。

比如,军训的全程陪护,至今我还记得最后的20多公里拉练,我们班晕倒了两个男生,然后我第一时间把一瓶霍香正气水给了一个叫奇奇(化名)的学生。

我希望学生热爱学习,成绩好,也知道他们偏偏就不爱学习,也没有好的办法让他们爱上学习。于是我只能从其他地方入手,我希望他们身体健康,心态积极。在我们学校,一直以来有个传统,如果不爱学习,那就阳光,我想,这恐怕也是现阶段很多职业学校的观念。

于是,我就晚自习的时候陪一些运动爱好者围着校园跑,我们一般是跑5公里,我本人是一个跑步爱好者。我跟他们一起跑,甚至跟他们进行过5公里的跑步比赛,并且输了几十块钱。

我的收获:

班上有一个叫范范(化名)学生,他是来自雨山镇的一个顽劣而调皮的学生,我把他叫做“雨山刁民”。但就这个刁民,却在一次另一个学生,从我的办公室甩门而出的时候,当场训斥他学生该有学生的样子。我认为,这就是他对我善意待人的美好回馈。

还有一个叫文文(化名)的学生,这是一个能用心灵感受他人情绪的学生,也是一个在二年级被我开除的学生。他是因为撞上了学校严肃处理校园恋爱的枪口而被开除的,惊动了学校政教处。

离开学校的那一天,这个大男孩突然紧紧地抱住了我,哭着对我说,他舍不得离开学校,我想他也感受到了老师日常的善意待人。

现在我已经担任第二届班主任了,这次担任的是实验班的班主任。今年开学没多久的时候,文文来学校看我了。

在职业学校,每个班级都可能会有一些很调皮的学生,文文和范范就是我班上很调皮的学生,另外我们班上还有三个调皮的,我把他们五人叫做“五人帮”,文文是帮主。其实,文文是一个本性善良,而且心灵手巧的人。离校后,他去外面打工,知道生活的不易,据我了解,他还多次劝说还在学校学习的另外四个人,要好好学习,遵守学校规章制度。

今天看来,二年级让文文退学,我并没有很好地做到善意待人,有违初心。不过,这件事也并不是完全无益,至少它让我意识到在以后的班主任工作中,应该更谨慎地对待问题学生,万不得已,最好不要、也不能轻易开除学生。

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