我本章的学习了解到有目标的学习分为两个部分：一个是弄清，要从课堂中学到什么，另一个是设法知道是否达成了所期望的学习。有目标的学习指的是教师了解他们要把课堂带向何处，保证学生指导他们身处什么位置，这些路径与学生一定要透明，对此，教师做到清晰化是至关重要的，这里的清晰化机制，教师所作要清晰，也只学生所见，要清晰，教师需要了解如何保证整个班级都在，达到学习目的的轨道上，如何评价他们再次过程中能否成功透明的学习目的，还可以提升师生之间的信任程度，这样双方都能更加投入于设定的挑战，更加融入实现目标的过程。
学习目的和备课的几个重点的特征：
教师与学生分享学习目的，这样学生就能了解学习目的以及成功的标准，单机中所有学生不可能以同样的速度学习，也不可能从同一起点出发，所以教师根据学习目的不断调整，可按实际兼顾到全体学习是很重要，因为课程文件不一定遵循，同一种形式，而学习也不会以整齐的线性顺序前进，可以对学习目的和学习活动进行组合，因为一项活动可能有利于实现多个学习目的而学生全面理解一个学习目的，也许需要多向学习活动，学生们也可能学习到其他教师没有准备的内容，教师需要意识到这些预期之外的结果，教师可以依据学习目的来判断，每个单元或每节课是否成帮助学生了解他们向成功标准前进了多少。
学习目的和成功标准的五个组成部分，他们分别是挑战、投入、信心、高期望、概念性理解。
