上周六，在电脑旁聆听偶像余映潮老师执教《永久的生命》，感叹，好课呀，细腻，厚实。这周五晚，回看余老的《永久的生命》，争取用文字整理出来。
《永久的生命》是语文部编教材八年级上的一篇自读课文，是一篇哲理性散文，短小而精致，讴歌了生命的奇迹与永恒。这篇文章我没有教过，说来惭愧，我的语文教学存在太多的空白，尤其是自读课文教学，几乎没有涉足。
执教《永久的生命》后，余老在《统编教材背景下的教学设计》的讲座中，提出八点阅读教学设计要求，其中有一点：要落实自读教学。余老对其的简略说明是：自读教学，是“自读课文”的教学要求。即教师利用课文安排学生自己的朗读、品析、批注、微文写作的活动。随即，余老用自己的原创课例《“飞天”凌空》加以阐述。
余老永远那么实在，给学生上课，给足方法和示范；给老师开讲座，既有清晰的观点，更有大量的原创课例，可谓干货满满！
且看余老是如何教学《永久的生命》。
（一）导入
1.作者严文井简介；
2.哲理散文特点；
3.字音字形词意。
金花瞎评：学生阅读课件展示的哲理散文特点后，余老随即带领学生关注自读课文后的阅读提示，并勾画出关于本课的重点词句。从而让学生对该课的主题、语言风格有了初步感知。另，余老强调了“臼”、“卑”两字的笔顺，让学生用手指在空中比划了两遍，真是细致！
（二）热身活动
课文速读，据文阐释，用课文中的一两个句子证明自己读懂了课文标题的含义。
1.学生思考；
2.学生分享；
3.教师小结。
金花瞎评：标题含义是现代文阅读的一个考点，我习惯性带领学生用答题模版去套，即标题的表层和深层。这样教虽死板机械，但实在，学生可以规范答题。余老对标题含义的小结，从课文中摘取相关语句，罗列成了一首小诗，精致，颇有审美感。
余老小结：
“永久的生命”的含义：
生命流动着，永远不朽。
生命分开来是暂时的，合起来却是永久的。
那些个体消逝了，它却永远存在。
生命充满了希望，永远不休止地繁衍着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
（三）第一次自读活动
课文默读，思路概括：本文先感慨个人生命的短暂，进而歌颂生命自身的神奇和不朽，接着___________________，最后_______________________。
1.教师点拨，提取关键词、关键句；
2.学生思考；
3.学生分享；
4.教师小结。
金花瞎评：虽是一篇自读课文，以学生的自主活动为主体，但老师的指导作用也较为关键。余老总会在适当之际显山露水，比如在这个环节的小结落实在方法总结，接下来的活动训练，最后的小结也是如此。
余老小结：
知道：概括文意的一种方法：首先——进而——接着——最后。
（四）第二次自读活动
课文朗读，美段（第2段）细读。话题：我欣赏到的表达之美是_______________________。
1.齐读第2段；
2.读好该段重音，教师示范，学生再读第2段；
3.读好该段抒情语句，教师示范，学生三读第2段；
4.教师点拨：首句过渡，接着提出观点，然后举例，小草和牛犊的例子，最后，小草之后抒情，牛犊之后抒情，形成美妙的照应。
5.学生思考；
6.学生分享；
7.教师小结。
金花瞎评：前面的理解标题、概括课文思路是对课文的整体感知，这里则是对课文局部的聚焦了。对课文第2段进行美点品析，美段当然美读。余老对朗读进行了两次细腻的指导，读好重音，读好抒情语句。朗读之后，余老对该段进行了抽丝拨茧般的分析。指导朗读、教师分析，为学生搭建了支架，学生后面的品析有了切入点。
余老小结：
美在结构精致；美在层次明晰；美在关键词句；美在设例生动；美在夹叙夹议；美在抒情语言。
知道：段的一种展开方式：中心句或关键词构段法。
（五）第三次自读活动
佳句积累，微文创写。从“赞美生命”的角度，自由命题，从课文中撷取三个美句，构成一篇散文。
1.教师示范；
2.学生圈句；
3.学生分享；
4.学生齐读教师示范的微文，收束课堂。
余老小结：
知道：“微文创写”是一种既训练思维有积累语言的好方法。
金花瞎评：微文创写，是余老在多篇课文教学设计中，多次运用的教学手段。我教学七下《紫藤萝瀑布》，跟着余老用过这一招。
纵观整堂课，由三次自读活动串起课堂，课堂结构可谓眉目清晰。学生落实的学习方法涉及速读、默读、朗读。学生能力训练有课文标题理解、课文思路概括、课文美段品析等。一堂课，容量较大，学生的脑袋几乎没有空闲。如果一个语文基础较差的班级，大部分学生可能接不住余老的问题，不过余老非常善于引导、示范、对话，学生能收获颇丰。
在我看来，这堂接近50分钟的课堂，学生思考的时间极短，几乎是余老抛出问题，学生马上接招，看来学生预习到位或是基础不差。这堂课虽是自读课文教学，但也是精读课教学了，毕竟讲得细，讲得美。学生长期在这样的课堂中浸润，阅读和写作将受益匪浅。
好课的背后，是教师的孜孜矻矻的钻研，致敬！余老的满顶银发，满身儒雅，满心从容，是语文人的最美姿态。
2020-10-31
余老讲座课件截屏：
