记得哪位名人说过，儿童就是天生的作家和诗人，我在作文课堂再一次得到印证。
有人说，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。我想说，童年是一首诗，诗里有我们的梦想和希望。
周五作文课，我让孩子欣赏儿童诗《我想》，然后也当一名小诗人，写一写自己的愿望。本诗通过奇特的想象，写了孩子美好的愿望：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上。表达了儿童丰富的想象力，以及对美的追求和向往。通过“安、接、装、种”四个很别致的动词，还有叠词“悠啊，悠——、长啊，长——、望啊，忘——、飞啊，飞——”。给诗歌增添了韵律美。
我突然间也有了一颗童心，给孩子美读，孩子们声情并茂的诵读，渐入诗境，我趁势引导，孩子自己也来仿写写一首儿童诗，然后展示，还别说，大家兴致真的很高。
于是让人欣喜的儿童诗就新鲜出炉了。
周瑜瀚的《我想》。第一节诗满清热情，充满爱国情怀；第二节时我让他把那个宇宙的“明媚”，改成“广袤”。“看”改为“瞧”更有活力，更活泼一点；特别喜欢第三节诗中“把嗓子定在麦克风上”，很有味道。”
肖立峰的《我想》，把眼睛安在火箭上，把小手接在飞机上，我建议把“摸摸”改为“抚摸”白云；把嘴巴安在小船上，我建议学生给“安”改一个动词，孩子们讨论决定用“放”，把“走”改为“奔”向远方，真好！孩子们越欣赏越有灵感，文艺范儿诗句越来越多啦！
我们还欣赏了周硕颖、石晓璐，许贝迪同学的小诗，真是各有千秋，很精彩。有些地方大家主动讨论修改，谁改的最让人满意，就换谁的词儿。
最让大家喜欢的，仿写最有文艺范儿的，当属我们班周晨朋的小诗。第一节运用动词“装、化、种”，叠词“飘啊，飘——、吹啊，吹——、飞啊，飞——”运用的很自然别致。我觉得第一节诗中“看大海有多大”中的“大”，可以再换一个更美的字。周瑜瀚说：“那就改成’蓝’吧。”于是我读给大家听，与“绿”相对，小诗更美了。第二节“拂过柳树那长长的头发”，有同学建议改为“柳树梢头”，也有同学建议不改，拟人句多好。双方争执着，我叫停，让他们闭上眼睛，给他们美读，感觉哪种更有意境美。还是意见不统一，只好少数服从多数多数，于是，不改，保持原创！就连是用“大地万物”还是“万物大地”孩子们都要推敲一番。与众不同的是，周晨朋同学第三节诗和作者的诗歌一样精巧美妙。
放学了，还有很多孩子的作品没有欣赏。本次诗歌佳作欣赏，大家的瞳孔泛出异样的光彩，都很期待下次作品展示。
一流的句子在转角，孩子的小诗写得超级美。所以，老师的激发很重要，孩子们原创会精彩纷呈，也远远超出我们的想象，一个个超级可爱，超级文艺范儿的小作家和小诗人就会来到我们身旁。
