一、教学方面：
1.教学方法的尝试：
根据十月考中学生出现的主要问题还是基础知识不牢固，我进行了有效的教学方法的改进。每个单元开始时就提前编写好知识提纲发给学生，上课前学生可以提前预习，课堂上一些需要学生重点记忆理解的知识点可以在提纲中随时查阅，有效提升了课堂教学的效率和效果。一个单元学习结束后，我再将知识提纲的重难点部分编写成试卷形式的知识梳理，布置学生提前复习并课堂检测、课后订正，有效巩固学生所学知识，并用于解决实际问题。
2.小组合作学习模式的进一步尝试：
对于学习小组按照成绩排名由高到低重新分组,每组有六人组成。上课时需要学生回答问题时，可以根据问题的难易度选择由小组的几号同学来回答，课堂效率确实有所提高。但是小组内的合作交流以及组间成果展示，学生表达的积极性仍然不高，究其原因还是小组积分制和奖励机制不够完善。其实，是我自己还没想好具体的方案，下周一定要完成！
二、教研组工作方面
1.区公开课活动顺利开展：
本周化学和生物开展了淮上区同课异构活动,在各备课组的凝心聚力和团结协作下，取得了圆满的成功。
通过活动，不仅磨炼了新入职教师的教学基本功，更提升了新教师的工作热情。不仅促进化生组全体教师教学业务水平的提升，而且促进了整个淮上区化学和生物学教学水平再上新台阶！
2.集体备课正常开展：
学科组内的集体备课活动能正常开展，但实效性有待提升。少数教师直接用去年的备课成果或者是网上下载的教学设计不加任何改动就上传到学科群，备课态度不够认真。我个人认为每个教师的教学风格各异，一味的要求大家统一教学设计和ppt，会给一些相对教学经验丰富的老教师带来不便。虽然学校要求再二次备课，但如果改动很大，那集体备课还有什么意义？我认为集体备课应该统一教学重难点的突破和教学思路，典型例题分析并进行变式训练，基础知识巩固达标即可。不知道同仁们与我的想法是否一致？
