封面
中文摘要
摘要总字数为300-600字左右，逻辑上分为4个部分，
第一部分：简要叙述论文工作的背景、目的、重要性、任务和前提条件等。这一部分内容控制在2-3句话，100字以内。
第二部分：叙述论文工作过程与主要内容，包括所遵循的软件工程过程或开发过程（如面向过程的结构化开发方法，面向对象的分析与设计方法、面向组件的开发方法、面向方面的开发方法、基于教学设计的方法等）及方法的具体应用，所采用的技术和教学相关理论（如系统架构、开发包、编程语言、认知负荷理论、概念图理论等）及技术和教学相关理论的具体应用、所实现的软件系统的主要功能、优势。这一部分内容控制在200-400字。
第三部分：简要叙述论文所完成系统的功能与性能测试所采用的方法以及测试结果。这一部分内容控制在100字以内。
第四部分：简要叙述论文的结论（如技术方案的可行性，功能设计的有效性等）。
关键字：题目上的名词，论文里主要涉及的内容
英文摘要
（1）英文摘要不用直译中文摘要的语句，意译即可。（2）尽量使用简单句，避免句型单调，表达要求准确完整。（3）正确使用冠词。（4）使用易于理解的常用词，不用生僻词汇。专业词汇使用知网的翻译助手确认，即 http://dict.cnki.net/
（5）时态：全用一般现在时或不同场合用不同时态，如作者所做工作用过去时，结论用现在时。
（6）语态: 顺其自然，早期强调被动语态，现在尤其工程类文章多使用主动语态。
（7）英文摘要写作时，如果感觉吃力，可以先用google翻译整篇中文摘要，再做修改：https://translate.google.cn/
目录
正文
1.引言（或前言）
1.1 论文研究背景（或论文研究背景与问题提出）
与题目相关，从相关参考文献中，找到有关研究意义所在，以及已有研究的问题，我们现有研究拟对问题的解决方案。倘若能够直接搜到与所研究的题目主题相关的文献，便直接下载其中与你打算实现的系统最相关的几篇文献，从中摘要出相关文献中提及的背景与意义，并梳理出这几篇文献中已有研究的内容简要，现有研究存在的不足，以及与本研究的关系。在背景这里，对相关文献只需要简要说明，第二章相关研究中再详细叙述该文献的研究内容，本研究将借鉴的方面)。
通常，可以进入学术百度（或知网，根据搜索结果相关性多少确定作为统计结果），把题目名称输入搜索栏，可以搜到与题目最相关的一些文献，再到知网去下载原文。
这个部分一定要有对参考文献的引用，引用格式为（作者，年）形式。
关于参考文献：尽量用自己的话重写文献内容，并用引用标明内容的来源，如果完全copy的话，需要用双引号标明，并给出引用。 例如：
（1）：“数据结构计算机辅助教学系统”中，首先从所下载的相关文献中摘要出相关文献中提及的背景，如“《数据结构》是一门研究程序设计过程中计算机的操作对象及其之间关系和操作的课程,它不仅是计算机专业的核心课程,也是其他相关专业的重要课程之一。”（徐勇等，2010）（这里用了双引号进行全文引用，最好用自己的话，综合几篇文章的内容，进行复述），计算机辅助教学系统，能够“使学生的学习更灵活和主动,在课下仍然能随时进行学习。在网络辅助教学系统上学生可以根据自己的需求来选择要学的内容,从而使得学生的学习更具有个性化,同时网络辅助教学系统也可以打破传统高校教学中的答疑辅导问题,学生和学生之间、学生和教师之间就不存在时间和空间上基于的数据结构课程辅助教学系统的局限,在任何时间学生可以把问题在系统上留言,其他学生或老师会及时的回答这些问题,可以提高学生的学习效率。学生在网络辅助教学系统中的学习过程中不仅能学习该课程的教学内容,还可以提高利用网络获取知识的能力以及锻炼自学能力,促进学生的独立精神和合作质量的培养。”（李芳莹，2010）（这里用了双引号进行全文引用，最好用自己的话，综合几篇文章的内容，进行复述）。
至此，论文题目相关的两大背景已经有了，接着，从相关文献的综合研究中，找到本论文研究的意义所在。
如，可以用下列语句作为开头使用“数据结构计算机辅助教学”作为复合搜索关键字，系统显示“找到约96,800条相关结果”，从而说明做这个内容的人很多，也很有价值，且已经有很多结果可借鉴用。进而说明但已有的研究都主要集中在算法的可视化呈现方面（徐勇等，2010；李芳莹，2010；杨晓燕，2006；）（给出几篇文献引用，说明这些文献均集中在算法的可视化呈现方面做研究），这些软件资源可以从网站上下载或者链接（给出资源网址引用），然后进一步说明，这些研究中，没有将相关资源进行整合，为学生提供完整的教学过程的计算机辅助教学系统，接着便自然有了本文的研究意义，即借鉴已有成果，实现一个能够提供完整教学过程的计算机辅助教学系统。
（2）：“基于概念图的金融学专题学习网站”中，在陈述完金融学专题学习网站的背景与意义之后，可以对概念图在专题网站中的应用予以简要说明（第二章再详细论述概念图的原理），如“在专题学习网站中，资源丰富、信息量大，学生利用学习资源对某一知识进行广泛、深入的探索和学习，”，“但是，心理学研究表明，学生在结点、链接丰富的超媒体系统中浏览时，容易出现“认知过载” 和“信息迷航” 等问题。”，研究表明“概念图” 组织和导航策略能够较好地解决认知过载问题。（叶晓玲，2009）（上述这段引文，前面2句话是直接copy原文，因此，需要双引号，最后一句话对原文进行了重写，所以不用双引号，但这段文字均来源于文献，因此，需要用文献引用说明）
（3）：“数据库专题教学网站” 中，在陈述完专题学习网站的背景与意义后，可以对数据库教学存在的问题进行简要叙述，如 “数据库系统课程教学面临的困难和挑战1. 教材内容广泛而不乏抽象，全部照搬地讲授会造成学生消化不良的现象，为体现不同学校特定的教学目标，达到加深学生对理论的理解，促进实践能力的提高的效果，有选择地讲授内容是教学首先面临的问题。2. 现有的教学组织方式从理论到设计，再到新技术的顺序方式，学生在学习前半部分的理论时，无法真正领会这些理论什么时候用、应该怎样用，因此普遍感到抽象、难于理解、理论部分脱离实际，教学效果不佳。3. 传统的教师主导的讲授型教学方法降低了学生学习兴趣，割裂了理论和实际的联系，造成学生理解困难。4. 考核手段仍然停留在知识的考查为主的方式，没有真正体现学生对理论的理解和实践能力。”(陈波, 2008)(这一段全部copy原文，最好重新组织语言)，本论文所设计与开发的专题学习网站，能够较好地解决上述问题。（这句话是自己的后续工作说明，因此，不需要引文）
此外，出题目之外，论文所给出的“关键字”也可以在研究背景与意义里面予以简要说明。
1.2 研究内容
这一部分主要陈述论文主要工作，包括相关理论与技术的学习，以及系统的开发过程等。
论文结构安排也可以在此或另起一段叙述。
2 理论基础与相关技术
2.1 教与学理论基础
2.1.1 认知负荷理论 （也可以不用2.1 教与学理论基础，而直接用2.1 认知负荷理论，下面2.1.2就改为2.2，依次.....）
“认知负荷可视为加工特定数量信息要求的“ 心理能量” 的水平。随着要加工的信息数量的增加, 认知负荷也增加。 ”（辛自强，林崇德，2002）（这里是直接引用，所以用双引号），研究者根据认知负荷理论的研究成果，得出下列一些能够降低认知负荷从而提高学习效率的方式：（1）使用"样例教学"问题解决策略代替传统的“手段-目标”问题解决策略。（2）不同来源信息整合以降低认知负荷。（3）使用图表能够降低认知符合，促进理解。（4）同时呈现图表视觉材料与文字的听力材料能够促进学习。（赖日生，2005）（这里对原文进行了重新组织，所以不用双引号），下面予以简要介绍
对上述4种方式予以展开阐述，并最后说明，本论文中该理论的具体应用点在哪里。
2.1.2 概念图相关理论
......
2.1.3 教学设计相关理论
......
2.2 相关技术（或2.4 相关技术）
若有多个相关技术需要介绍，按一定顺序进行介绍，比如先服务器端技术，然后终端技术。
下周详细介绍
2.2.1
3 需求分析
3.1 教学内容分析
对所涉及的教学内容及其特点进行分析，包括内容组织的概念图。
3.2 系统需求分析
UML的Use Case图、顺序图或者软件工程里面的功能结构图，均可。
4 系统设计
4.1 结构设计
类图，构件图
4.2 功能设计
每个功能的顺序图，及其涉及到的对象。
4.3 界面设计
这里需要详细描述界面设计中对上述教与学理论的应用。
5 系统实现
5.1 开发与运行环境
5.2 关键技术
代码
5.3 人机交互实现
截图
6 结论与建议
