“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。”看完整部电影，深感这部电影主要是反映出了这样一个思想。
电影中的主人公伊夏，本是一个天真烂漫的小男孩，对于身边的一切事物有着自己奇特的想象，看着周围的一切，自己就仿佛置身于那个美妙好的幻想中的世界，那个属于所有小孩子们理想中的童话世界，毫无拘束。而就是这样如此美好的事就这样被现实所打击而破裂，原本那个活泼可爱的小男孩也因此而开始走向自卑以至于沉默不言，害怕与身边的人去接触交流。没有理解，只有嘲笑；没有鼓励，只有讽刺；没有相信，只有质疑！加上父亲的打骂教育，母亲的柔弱伤悲，同学的疏远嘲笑，老师的麻木虚伪……都给了伊夏自尊以最沉重的打击。而此刻的伊夏是多么需要一双温暖的手去帮助他，理解他！
老师们只知伊夏是一个不会识字的笨小孩，却从不去想他有这个障碍的原因；只知让学生去模仿画出规定的图形，却不允许他们有自己独特的想法；只知抱怨学生的考试不及格，却从不反省自己的教学方式。如此般教育，多少天才会这样被泯灭。这一切对于伊夏来说太残酷，他本是一个天才！他有别人所不及的才能！可悲！那些老师们的愚昧无知！无奈！那些老师们的自以为是，不识人才！
幸运的是，新的美术老师尼克的到来改变了伊夏的一生。“世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。”这位年轻帅气的老师第一节课就打破原本传统的教学方式，用自己的方法把学生真正带到学习的快乐中去，九、十岁的年纪，本就应该是天真烂漫的时候，就应该保持着稚嫩的好奇心。偶然的一次上课，尼克老师发现了伊夏的不同，他仿佛在拒绝躲避着身边的一切，一次特意的家访看到了伊夏创的“巨作”。一个猜测在他脑海出现：伊夏就是一个天才呀！尼克老师意识到伊夏虽然有识字的障碍，但是只要重新学起，他就能跟正常学生一样，甚至超出常人。可是作为一个老师，做的这些又是谈何容易，他开始做家长的工作，同事领导的工作，伊夏的思想工作，在所有人都认为不可能的情况下，他成功的挖掘出了伊夏的潜能：伊夏开始正确识字，写字，不再是那个曾经的笨小孩。看到自己孩子的努力，平日里严格的父亲瞬间流泪，默默转身离去。
电影的最后尼克老师举办了一场所有老师学生参加的绘画比赛。当伊夏完成又一次的创作，从自己的创作中走出来，把自己的作品交给尼克老师转身去看老师的作品时，两人都惊呆了：老师惊喜的是学生的天才创作，学生意外的是老师的画的居然是自己。比赛结果令全校师生的意外，却不出尼克老师的意外，伊夏得到了冠军，打败了自己，那刻，伊夏得到了所有人的肯定。老师高兴，伊夏感动，瞬间醒悟，在领到奖牌的那一刻转身去拥抱自己的恩师，泪流满面，而尼克老师也满是欣慰的笑容，因为自己帮助了与自己有同样经历的伊夏找到了自信心，这个孩子本该就是这样。
并不是所有的笨小孩就都是智障，也并不是所以暂时失败的人就不能成功。这部电影中的伊夏就是个很好的例子。每个人都有自己的优秀，只要被正确地引导，耐心地教导，每一个小孩都有可能成为“地球上的小星星”，发出自己耀眼的光芒。
希望所有老师都能够因材施教，去发现每个孩子的潜能，热心伴随学生的成长！尼克老师与伊夏的故事就是一个很好的事例！
