今天上午，在县学科教研会休息时间，一位同仁问我：“吴老师，今年的成绩怎么下滑这么大？”我脱口而答：“这届的学生差！”
我把没有带出成绩的原因，归结为自己所教的学生不行。这种推理方式，看起来是非常符合逻辑的。我用了优秀的方法，可是学生没有进步，不是学生的问题，难道还是我们老师的问题吗？我们总是习惯把别人的成功归因于环境，同时也把自己的失败归因为环境。
晚上，我无意阅读到周国平老师公众号里的一篇文章“要开学了，这个关系一定要明白！”
原来，所有这些优秀老师，他们除了这些技巧性的方法与策略之外，都会与学生相处得很好。而且，他们都会想方设法与学生建立良好的互动关系。或者说，他们所有的这些教学手段，都在搭建一种师生互动的平台，让师生之间更加亲密。而这种亲密关系，不是说为了亲密而亲密，而是真心希望与学生交往。因此，这样的亲密关系里包含了信任，包含了尊重，包含了支持。
回想刚送走的这些孩子，我对她们的关爱和信任力度是不够的，所以，没有很的与学生建立一种彼此驯养的关系。学生的能量也没有被唤醒！
在今后的教育教学中，我们要表达对孩子的尊重、关爱和信任。在这个过程中，我们老师的一言一行，都被学生看在眼里。他们知道老师是真心想要为自己好，这份好是具有穿透力，是能够让彼此的关系更加亲密和稳固的。因此，所有的技巧背后，更重要的关系的建立。一旦这种关系建立，学生的能量就会上升，就有了学习的动力。
