一、写字难
1、感觉统合能力训练(开展定向爬行、走平衡木、跳绳、拍皮球、按压橡皮泥、拧瓶盖、定点连线、描红等)
2、习字训练
有写字障碍的小孩,控笔能力差,要多鼓励。每次训练时间不宜过长。
3、“软硬兼施”(毛笔、铅笔)。
二、作文难
二年级开始谋篇布局,“凤头、猪肚、豹尾”
1、不会写就抄。工整、规范、按部就班抄。
2、合作完成。
师生合作、生生合作
署名权只属于孩子一个人,让孩子有成就感。
3、记流水账。
按照观察的先后顺序,按照思考的前后排位。将记忆思维中的信号转化为文字。
一、写字难
1、感觉统合能力训练(开展定向爬行、走平衡木、跳绳、拍皮球、按压橡皮泥、拧瓶盖、定点连线、描红等)
2、习字训练
有写字障碍的小孩,控笔能力差,要多鼓励。每次训练时间不宜过长。
3、“软硬兼施”(毛笔、铅笔)。
二、作文难
二年级开始谋篇布局,“凤头、猪肚、豹尾”
1、不会写就抄。工整、规范、按部就班抄。
2、合作完成。
师生合作、生生合作
署名权只属于孩子一个人,让孩子有成就感。
3、记流水账。
按照观察的先后顺序,按照思考的前后排位。将记忆思维中的信号转化为文字。