为了你——教育，我愿意。而在承担班主任工作方面我更是心甘情愿。

18年的教师生涯，我当了16年的班主任，（其中一年未当，是因为生小孩，从今年开始，由于学校语文老师紧缺就让我不再当班主任，多代课。）其中的15年当的是高中的班主任（在此就谈谈高中的班主任经历吧），经过多年的班主任实践与研究，我在班级上管理摸索到一些方法，那就是，坚持在“严、爱、细、活”四字上下工夫。

“严”即严格要求学生，高中学生虽说比小学初中的学生好管一些，但他们的自主性很强且又因为世界观、人生观和价值观尚未健全，日常自我行为难免有些鲁莽，这就要靠班主任日常的严格要求，在班级管理中我特别注重良好行为的养成。如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯，积极有序的参与活动习惯。在日常的工作中，我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为，比如：我们的学生来自不同学校，习惯差异非常大，从开学的第一天起，就特别留心孩子们的举动，谁在课间操的时候把教室的灯关掉了，做完操之后就立即表扬，谁给班级扛了纯净水，更是掌声鼓励，谁的作业认真干净，也决不吝啬溢美之词，虽说高中生大了或许对这些不是特别的注重，但我相信谁都愿意听赞美之词。当然，对于不好的，我多是指出现象，不在班里点名批评（孩子们大了都是有自尊心得），严重的，就找到办公室私下谈话，这样下来，同学知道了什么是该做的，什么是不好的，加上每周在班会的时候，都会指出上一周的优缺点，并制定下周的工作目标，培养学生习惯的工作就会有条不紊的进行，班级很快就会进入良好的状态。

做到这些工作，绝对需要腿勤（平常爱穿高跟鞋的我，由于要不停的跑，我只能脱下心爱的高跟鞋），多进班，走到学生中间，由接触而了解，由了解而理解，师生关系才会融洽；眼勤，勤观察，了解学生的心态，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指导，经常和学生聊天，指出不足，表扬优点，增进师生感情；手勤，多示范；脑勤，勤思考。俗话说“天道酬勤”，勤，能弥补我们经验的不足和才智的缺陷。

“细”即班级管理、学生教育工作扎扎实实，从细微的事情抓起，从身边抓起。说起“细”那是因为我吃了了“不细”的亏，记得那是我2009届学生，一天下晚自习后一位同学杨某没有告知我就私自离开教室，没有上最后一节的延点自习，发现他离开后，我询问了班干部怎么回事，班干部告诉我他留了假条才离开的，我一想这就够了。但万万没有想到的是这位同学竟然没有回家，而是和自己的同学去飙车，不幸的是在飙车的过程中遇到了车祸不幸身亡，第二天早晨听到这个消息之后，我犹如晴天霹雳。我一再的在想自己的工作到底有没有疏忽之处了，而家长来时只是问我说他们以为孩子在学校里上晚自习，为何学生离开了学校没人通知他们一声，我只是才明白自己的工作做得不够细以至于学生在这个无人监管的时间里才酿成了如此惨祸。

而面对学校的包容，家长的宽容我怎么也不能原谅自己，以至于我在全班同学的面前失声痛哭，我当时给我的学生们说：老师再恨你们不争气，不好好学习，也不会希望那天到校后见不到你们，不希望你们小小的年级便离开了人间，这是让我痛不欲生的。面对我的哭泣孩子们也好像明白了我的良苦用心，从此以后就显得特别的听话，但凡有事就会及时和我沟通、交流。从那件事情以后我就要求自己将班主任工作做到“细处”。

我通常的做法是在接手一个新的班级后，制定一个长期目标，三年我要实现什么？在起始时必须要有一个完整的工作思路，我要清楚我面对是一群什么样的孩子？我要带着他们到哪去？如何带？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目标定位为：要培养孩子做一个有修养的人，培养他们良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。从每一天早晨的值日做起，到每一节上课我都细心地观察学生们一天的行为，并将一些问题记录下来，下来后认真的分析，研究出解决问题的办法。尤其是每有学生请假我总是及时的和家长取得联系并告知家长孩子请假的缘由，班主任工作就是这样琐碎的工作，必须扎扎实实做好每天的每件事情，班级管理才能更上一层楼。孩子们也才能理解你的良苦用心，才会真心的走近你，进而信任你。去年孩子们毕业的时候，用他们真诚的语言告诉我“陪伴是最长情的告白，谢谢老师您的陪伴”一时间我觉得我付出的一切都值了。

面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上，要“爱”也要“活”。现在的学生越来越有个性，教育他们如果仅仅是喝斥、责骂，那是起不到良好凡教育效果的，需要我们做到“因材施教”区别对待，想想教育的最终并不是以把每一个学生送进高校为目标，而是有更深层次的意义的。一个孩子从六岁进入学校，天真无邪、无忧无虑，如果十几年的求学经历留给他们的却只是学习的艰辛、枯燥和老师的无情、冷血，那么就要想一想我们的教育到底是为哪般？要知道适度的教育是培育，过度的教育是摧残！这就需要我们教师一切从“爱”出发，找出“活”的教育教学方法，真正的做到爱学生就如爱自己的孩子一样（虽说要求有些高，但我们完全可以向这个方向努力）。

我就是这样为我的教育事业奉献着我的青春，我把心中所用的温情化成无数份爱心奉献着我的学生；我把全部的心血都浇灌着教育事业这篇沃土上；用我的爱心、真心、细心铸造师德之魂。

我知道我是一名普普通通的中学教师，但我愿意把我的真诚、爱心全部奉献给我所热爱的党的教育事业。