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格格今年6岁，她喜欢阅读。没事的时候她就坐在沙发上捧着一本书，安静地沉浸在自己的世界里。
她的识字量会比同龄人多一些，目前她能够自主阅读一些书籍，比如格林童话，安徒生童话，伊索寓言，一千零一夜等。
最近给她读的是押沙龙的《少年世界史》，还有一些她从番禺图书馆里借回来的一些不知名的书籍。她不挑书，不管什么书，拿起来就读。有时候，她去小朋友家玩 ，第一件事就是去跑到别人的书架去翻书。
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格格的中文阅读启蒙起源于亲子共读。
大概从一岁多开始，我们就会给她讲睡前故事，妈妈也会给她读各种各样的绘本，就市面上能见到的一些，也会给她看一些中国古代故事。每天洗完澡，是孩子们的故事时间。
因为我工作常年在外，有一阵子，我还给她录过一些睡前故事，睡之前放给她听。小家伙一听就是好久，有时候妈妈都听睡着了，她还一直听，听到很晚，第二天起来眼圈黑黑的，像个小熊猫。那一阵子，她最喜欢的故事是，《狼和七只小山羊》、《小红帽》、《猪八戒吃西瓜》、《戴帽子的霸王龙》等等，一遍又一遍地听。
等她大一点了，妈妈给她买了本白话版的《山海经》，她看得津津有味的，里面的一些怪力乱神的东西，我们看着都有点悚然，她是一点也不害怕。
后来，每天给孩子们读绘本故事就成了一个惯例了。
有时候出去玩，回来太晚，不给她们读，她们还会哭闹，满地打滚，不肯睡觉。
作为一个普通的爸爸妈妈，我们也没有太多可以教给孩子的东西。不过是因为我个人的成长经历，恰巧读过一些书，也凑巧得到过一些阅读的乐趣和好处，这些年，我也一直保持阅读的习惯。出于一种朴实的想法，我希望孩子们也能养成阅读的习惯，享受由此带来的好处。
讲睡前故事、读绘本，这是我们一直在做的一件事，一直到现在，都是如此。孩子的阅读习惯养成，可能和这个有一定的关系。
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大概在三岁多的时候，有一个时期，格格开始表现出对汉字一些强烈的兴趣。
其中一个表现是，我们出门玩，在路上看见一些招牌上的字，她都会说，爸爸，那是个“大”字吧？“妈妈，这是个什么字？那个是什么字？”，我们都会耐心地给她解答。我会告诉她，外面这些是“高楼大厦”，她就一字一字的跟着念“高、楼、大、xia……”，读了一遍又一遍。
有一次，一个很偶然的机会，我们给她看了一个古诗动画，结果她看了两遍就把诗给背下来了，这让我很是惊讶。
隔天我就给她买了个古诗挂图，贴在门后面。格格没事的时候，就跑到门后面用她的小手点一点，一边点嘴里还一边念念有词，“这个我学过，，青海长云暗雪山……那个，我也会，大雪满弓刀……”。遇到不会的，她就会喊爸爸给她念一念，我过去给她念完了，她还会缠着我给她讲诗背后的意思。
于是我就开始带她背古诗。起初我的想法很朴素，就是想着把中小学要背的一些古诗词给背下来，反正以后都是要背的。学到后面，发现这小朋友的记忆里实在是好，好些我需要比较长时间背下来的东西，她三两遍就记住了。
于是就慢慢萌生了其它的一些想法。我雄心勃勃地给她的制定了一千首古诗的计划。
这个计划也很简单，就是掌握一千首古诗词。当时制定这个计划的目标是，在小学三年级之前学会一千首古诗词，认得3500个常用汉字。
为此我还搞了一个详细的实施方案，把学习时间，如何输入、如何输出、如何反馈等等细节研究确定了下来，然后开始实施。
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一晃三年的时间过去，这件事情也一直在做，但老实说，当初制定的一千首古诗的计划到现在也没实现多少，我估摸着也就背了个两百来首。倒是在这个过程中，有一些意外的收获。
第一个意外收获是，除了古诗以外，她学会了一些长的古诗文。
大概是自格格四岁多的时候，我们买了一块黑板贴纸，贴在墙上，就是后面这块小黑板。有空的时候，我就把古诗文抄写在上面，每次抄一小段，学完再换一段。
我们最初学的是李白的《蜀道难》，这首诗读起来有些佶屈聱牙。开始我还担心小朋友学不来，后来发现我的担心是多余的。小朋友对诗里面的典故非常感兴趣，一遍又一遍地缠着我给她讲”五丁开山”、“六龙回日”等故事，等故事讲完，诗也就学得差不多了。不到一星期，就把这首诗给学会了。
从《蜀道难》到《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、再到后来的《春江花月夜》，《赤壁赋》、《滕王阁序》，《出师表》等等；一路学过来，不得不说，小朋友的记忆力真好。
第二个意外收获是，在和孩子学习的过程中，我和妈妈也背了不少古诗文。
他们都说父母是孩子最好的榜样，在学古诗这件事情上，确实是这样的。在学习的过程中，我发现一个的规律是，一般我们会的，孩子们很快就会了。让孩子学习古诗，也会倒逼我们去学习和成长。
上学时以前背过的一些古诗词，现在早就忘得差不多了。有时候半夜睡不着，我就拿着个古文出来背诵，背着背着就睡着了，不得不说，古诗词的催眠效果还是很好的。半夜起来默诵诗文，这大概也算是另一种“与古诗共枕眠了”吧。
第三个意外收获是格格的识字量大大增加了。
在学习古诗的过程中，她习得了一些汉字；认得的这些汉字，又促进了她对书本的阅读；而对书本的阅读，会增加她的识字量，反过来促进她的阅读，这是一个正循环：学得越多就会学得越快，学得越快就会学得学多，这是学习领域里的马太效应。
这是格格学习古诗词这个事带来的最大的意外惊喜。
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作为普通的父母，要开始做一件事并不难，难的是如何一直持续地做下去。在学习古诗词这个事情上，我们是怎么做的呢？
孩子们天然地会喜欢两样东西，故事和游戏。
在“故事”方面，我们会给孩子们讲一些诗词的背景，发生的一些人物故事。比如《滕王阁序》，王勃路过滕王阁，如何写的序，本身是非常有戏剧性的，讲出来，孩子会很爱听。有时，我们也会给她们看一些古诗词解说，这些对诗歌背景的叙述和补充，对于孩子们对古诗的学习和理解，可能是比背诵本身更重要的东西。
而在“游戏”方面，主要是一些互动。在给孩子洗澡啊，或者出去玩坐车，早起运动爬楼梯的时候，我们都和孩子们一起玩古诗接龙的游戏。反正也无聊，孩子们也乐于玩这样的游戏。对于自己刚学会的东西，孩子们总是“不吝分享”的。在孩子乐此不彼地玩古诗接龙游戏的过程中，他们也加深了对古诗的记忆和理解。
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每个孩子都是天才的模样。
“他们对什么都好奇，不管什么都敢于尝试，做什么都非常的专注，他们不知疲倦，他们也不怕重复，甚至压根就不知道什么叫枯燥。更为重要的是，完全不在意他人的看法。”
这不就是天才的样子吗？
很多时候貌似是我们在“教育”孩子，其实不是的，孩子自有自己的生命力，我们父母能做的并不多。只要给提供生长的土壤，阳光和空气，她就能茁壮成长。
阅读是一个长期积累的过程，现在格格还小，才刚开始她的阅读之旅。在接下来的人生旅程中，希望阅读一直能陪伴她左右，读万卷书，行万里路，过精彩快乐的人生。
