我们都要学会学习学习再学习。
老铁们看到“学习学习再学习”这几个词是不是很眼熟？
是的，这就是李笑来老师提出的，第一个学习是动词，第二个学习是名词，第三个词也是动词。李笑来老师的意思也是说我们都要学会学习，继续学习。
在求学模块里，猫叔给我们分享了一本书，一本来教会我们怎么有效学习的书。
一、《有效学习》
《有效学习》这本书的作者是美国的乌尔里希·伯泽尔，经由我国的张海龙翻，在中信出版社进行出版。
书中总共分了六个章节，从学以致用、循序渐进、精益求精、格物致知、融会贯通和温故知新六个方面来告诉我们：什么是有效学习，怎样才能有效学习，有效学习应该达到什么样的。
书中的六大章节标题，看着非常的中国话，但是内容仍是以作者做在西方世界多种研究数据和案例作为支撑。其中涉及的报告、研究成果和文献资料较多，作者也已在书籍中以附录的形式列出。
若是有老铁对相关的数据或成果比较有兴趣，也可通过查阅附录文献的方式来做进一步的学习和了解。
二、我眼中的《有效学习》
此次求学模块只有八天的打卡时间，其中有六天是针对《有效学习》的内容进行分享的。但要在这六天的时间内读完一本如此有分量的书，也很不容易。尤其是在书中信息量略大，成果研究较多的情况下。有很多老铁说，这书只看一遍根本就写不出感悟来，鄙人深以为然！
对于我来说，《有效学习》涵盖的六章内容就是六个层次，每一个要循序渐进才能够踏实的掌握好。目前的我来，只能一步步的往前走，去摸索去学习，去将书中的内容慢慢的转化为自己的东西，才能有实践才能有反馈也才能有进步有成长。
书中有几个内容让我的印象比较深：
（一）多问几个为什么
我们常常会进入一种状态，就是觉得自己什么都知道，什么都懂得。或者说以为自己什么都了解都掌握了，但实际上这种“以为”经常都撑不起事实的考验。
之前在剽悍晨读上看到一篇文章，大意也是说我们要警惕这种常规化的思维状态，因为这时候的我们已经不再对周围的事物、新鲜的事物抱有好奇心了，这或许便会是我们停滞不前的一个迹象。
确实如此，好奇心是我们进步的阶梯。只有保有好奇心，才能更充足的动力去了解周围的事物，去学习新鲜的东西。
因为只有这样，才能够以新的方式进行思考学习，产生多样化的思维模式，实现系统化发散性的知识体系。
所以，在学习之初，在学习过程中，在反思总结的时候，多问几个为什么！知道了为什么，就知道要怎么做，也知道了自己努力的方向。
所以，我称呼它为：无限扩张为什么！
（二）打好基础，构建知识体系
记得猫叔在前两天的分享课中提到碎片化学习，充分高效的利用好碎片化时间。现在很多人也都经常碎片化学习，但是为什么却觉得没有太大进步呢！
因为知识可能没有被融会贯通或者说没有搭建起自己的知识体系，以至于说学的东西不少，学的时间不短，但仍然感觉用时方很少。
在这一章中，作者提到了循序渐进。循序渐进的其中一个方面就是打好基础功，搭建知识体系，成为专业化精通的典范。
以书中的资深医生为例，为什么普通医生无法解决的问题到了资深医生手里就易如反掌呢？因为这些专业人士他们已经在脑海中形成一整套系统化的专业技能，从最基础的医学知识开始不断的添砖加瓦最后建起了自己的高楼大厦。
他们不仅掌握基本技能，还了解病与病之间的关系，能够轻易的在各种复杂症状中找到正解，是行走的数据分析仪。
速成绝无可能。在开始，我们需要的就是练好自己的基本功，打好地基，然后再不断的聚沙成塔，构建起自己的知识体系。
（三）有效反馈
在书中提到了的反馈方式最让我记忆深刻的是两种，一是内部反馈即跟踪和记录；二是有效改进即外部纠偏。
学习需要积极反馈才能做到有效监控，在不断的反馈过程中，我们可以不断的调整自己学习方向和学习内容，提高自己的专业技能。
这类反馈方式在我们的学习过程中很有帮助，但是随着时间推移，反馈效果减弱；这时候我们 就需要付出更多的努力来获得答案，进行更多的主动思维活动来实现深层理解。
这样，我们就又学会了一种思考方法，又能开始了新一轮的学习过程！
（四）温故知新
学习是一个永恒的变化过程，而变化也许是唯一不变的东西。在这个学习的过程中，我们需要不断地去回顾与反思，不断的去总结反馈，不断的复盘最终才能实现翻盘。
孔子说：温故而知新，可以为师矣。
这句我们从小就会背的话就已经告诉了我们温故知新的重要性了。
三、结尾
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
要想能够更好的读懂读透《有效学习》这本书，还是需要践行！有践行才有反馈，有反馈才有反思，有反思才能有进步！至于猫叔说的需求，这是刚需啊，强烈的刚需！
学习这条路，我还任重道远，且学且行吧！
北纬
2019年3月19日
