感恩今天回到了过去的自己，要从哪里说起呢？想起我在初中的时候学物理，学不会，题目做完就好，尤其是一次考试当中，都不知道他在说什么，然后就把试卷写满就交了，那是我印象最深刻的那一次，我遇到问题的时候不会求助，所以我会把问题越积越多，积攒到最后就是这条路走不通。
你会问我为什么不问呢？对，我为什么不问呢？同伴可以问，老师可以问，但是我好像没有找到老师，同伴就不记得具体情况了。我可能也都不知道问什么，那这又回到了问题的原点。
昨天女儿说一张试卷难还是不难，她没有感觉。好像我也没有感觉，那只是说我没有对这张试卷复盘，我今天我在冥想的时候，我想到如果从数学的角度来说，哪几个单元的内容被他考到了。这个单元的内容有没有交叉在一起，它是交叉一次就能做出来，还是交叉两次就能做出来，如果每一道题都这么交叉的话，那么它的难度系数必然会增加，真的我们没有这么想过。
所以我们在学习过程当中只是呆呆的学，效果并不明显。
还有就是我们在自学考试的过程当中，每门课只要60分就可以了，我给自己定的目标是高一点，但事实上我过去的时候也就是低分过。那我这时候学习是存在任何什么bug呢？其实我没有抓到他的纲，我想囫囵吞枣一下吞下去，没有那个纲，我其实是学不明白的，我本不知道哪些是我会的，哪些是我不会的，别说它的内容总量了。所以我现在想一想，如果我教孩子们，我应该给他一个纲，于是我今天在课程的设计上在黑板上画了一个没有封闭的圈，在读后续写的设计上，以一个半封闭的圆来告诉，你要参考哪里哪里哪些从原文当中能够get到。 Get到什么伏笔，然后你接下去就知道怎么做了。
但是我这里还有一个问题，就是我在备课的时候很充分，但是在我讲的时候又非常的敷衍。这个敷衍就表现在我特别想把结果讲出来，这是我一个特别急切的点，我需要去修订。
今天还有个突破，针对两个班的学情不太一样，基础弱一点的在讲语言知识，基础强一点的时候讲逻辑关系，我这个突然间迸发的这种灵感比我事先备课的效果还要好，正好有两篇正反的观点，我示范一个，然后让同学再来画一下，接下去再让他以这个框架去写一篇文章，然后句式都给了，哇，我这个脚手架搭的我非常满意。
这里也特别表扬一下，虽然昨天在手机上看了两个小时，想去买一件衣服，就是稍微冷一点，可以放在宽松毛衣外面穿的。是看了两个小时也没有下手，我还是很棒的，每一个请进自己家里的东西都是精挑细选的。嗯这就是大家一般意义上说的用心。
