秋天，是收获的季节。我们的泥学院也迎来了大收获，南瓜、豆角、冬瓜、丝瓜、小西红柿、玉米……小朋友们看到这些或熟悉或陌生的农作物，显得非常兴奋。
一、和南瓜的初接触
在走一走、逛一逛的过程中我们一起认识了各个农作物的名称，我们把自己种植的南瓜和小西红柿采摘下来。
“这个南瓜怎么弯弯的像个小船呐！”小朋友们在采摘的时候相互讨论着，“我喜欢那个橙色的南瓜。”
回到教室，每个小朋友都想去跟它来个亲密接触，摸摸它、闻闻它，还用画笔画下来了采摘的场景呐。
一次家长进课堂的机会，我们把南瓜剖开，看到了它里面的模样。
“里面摸起来软软的，还有种子呐！”聃阳小朋友兴奋的说起来，每个小朋友都想摸一摸，于是给每个小朋友切了一小块瓜瓤带回家。
师：“你们知道他们的种子叫什么吗？”
“它的名字是南瓜籽。”
在活动区时间我们把南瓜籽进行了与瓜瓤的剥离和晾晒，“南瓜籽有什么用呢？”这个问题小朋友们将会利用周末查找资料，我们也会进一步进行探究。
二、泥学院采摘趣事多
（一）玉米里面怎么是白色的？
在泥学院进行采摘时，我们发现了玉米，小朋友们扒开玉米看了看。
“它里面怎么是白色的？”朝砚小朋友疑惑的问道。是啊，教室里的是玉米粒是橙色的，它怎么是白色的呢？
木木：“它没熟吧！”
师：“是这样吗？回家跟爸爸妈妈一起查查资料吧！”第二天一大早，孩子来的时候就有小朋友跟我说，“那个是黏棒子，所以玉米粒是白色的。”孩子自己找到了答案。
（二）我和玉米比身高
在路过玉米地时，小朋友们站在玉米杆旁边，不由自主地说：“它比我还高呐！”
看到小朋友如此有兴趣，我们把两个玉米杆带回了教室，在自然角继续观察玉米杆。
师：“我看到小朋友跟玉米杆比身高，是谁高呢？”
幼：“玉米杆！”
师：“那怎么能真实测量到玉米杆的高度呢？”
好几个小朋友举起手来：“用尺子。”
师：“好，那可以带来尺子，我们一起量一量它的高度。”
幼：“好！”
第二天有一位小朋友带来了卷尺，测量的工作开始了。有两个助手，一个记录员，一个测量员。“老师，够不到啊，太高了。”于是我鼓励小朋友自己想办法，他搬来了一把凳子。
看一看的它的刻度是多少？“140”
后来小朋友们又相互测量起身高来，“该我给你量了。”孩子们在轻松的氛围中相互测量起来。
三、玉米浑身是宝藏
每天我们将玉米、南瓜、葫芦等拿出去进行晾晒，晾晒好的玉米进行剥玉米的工作，小朋友们非常喜欢这个工作，餐前餐后都有小朋友前来尝试。
将玉米皮、玉米粒、玉米棒、玉米须分类收集，并投入到各个活动区当中。
小朋友用玉米须做向日葵中间软软的花盘。
用玉米粒、玉米皮做正在绽放的花朵。
教师思考：
1.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”
在幼儿走走、看看，亲身体验采摘和制作的过程当中，也是幼儿直接感知、亲身体验和实际操作的过程，孩子们真实见到了南瓜、玉米等等农作物。并进行搓玉米棒、测量玉米杆，用农作物进行制作等活动，正是在这些过程当中孩子们更加了解农作物。
2.在进行测量的过程当中，小朋友们充满了兴趣。但中班幼儿对于刻度的认知还比较浅薄，在记录的过程中也遇到困难，这也是中班幼儿的年龄特点。需要进一步的引导与观察。
3.在农作物做制作的运用当中，我们使用了玉米须、玉米皮、玉米粒、花生壳，还有一些是需要进一步开发利用的，比如：花生粒、玉米棒等。
