昨天突降一场春雨，今天天气温度忽然降到10度以下，虽然天气好冷，但我和孩子们晨读的热情却有增无减。7点24来到班级，我们班程恩同学已经在讲台上等候着准备抢麦了，等到7点35的时候直播开始，刹那间麦位全无，程恩同学很轻松的抢到了第三位，而我却抢到了27位，抢麦真有诀窍，我发现我们学校的四、五、六年级分别都抢上了麦。孩子的能力在于培养，不管老师在不在，每个班的孩子都能够自觉地进班进行早读，老师的小助手都能够主动自觉承办黑板报，等待抢麦。上学期的时候，各班级的黑板报设计还需要我们六年级班的同学去协助办理，而这学期已经都能够独立去承办了。
孩子们不仅诗词背记的快，而且诗词配画画的也越来越精致了。每次打卡的时候我都觉得九宫格都不够用，我想把每个孩子的作品都展示出来。瞧!孩子手中的画和校园怒放的樱花相得益彰，美轮美奂。
今天早晨在那英一首欢快的《春暖花开》歌曲中开启了今天的彩虹花晨读课程。河南义马市的李金霞老师将带领着我们学习今天的诗词《花下醉》。学习诗词按照正字音、识诗人、解诗题、明诗意的步骤步步加深，孩子们不仅理解了诗意，而且很快记下了诗词。
花下醉
唐代：李商隐
寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。
客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。
这是一首抒发对花的陶醉流连的小诗。诗歌先以寻花开篇。接着沉醉花中，最后写酒醒赏花。通篇都围绕着花来展开。表现出诗人对花的强烈喜爱。可谓爱花之至。
起首两句先写了寻芳而醉的过程，流露出一种酣醇满足之意。“寻芳不觉醉流霞，依树沉眠日已斜”。在这个美好的春日，诗人一路追寻着繁花的踪影，在不知不觉之间已经喝得大醉。便在夕阳西下之时，依着花树沉沉地睡去。诗人因为爱花，所以怀着浓厚的兴趣，殷切的心情，特地独自去“寻芳”；既“寻”而果然喜遇；既遇遂深深为花之美艳所吸引，流连称颂，不能自已；流连称颂之馀，竟不知不觉地“醉”了。
下两句写酒醒后夜半赏花，更显出对花之爱。同时也将美好而满足的气氛转至了凄凉与孤寂。“客散酒醒深夜后。更持红烛赏残花”，客已散，酒已醒，夜已深。与前半夜寻芳时热闹欢欣的情景截然相反，孤独之感重又袭来。在这种环境气氛中，一般人是不会想到欣赏花的；即使想到，也会因露冷风寒、花事阑珊而感到意兴索然。但诗人对花的喜爱却丝毫未减，想要趁着这夜深人静无人打扰之时，再秉着红烛独自欣赏残花，对花之痴迷已显露无遗。同时诗句中的“红烛”与“残花”又进一步地构成了对比，更显花之残。
整首诗围绕着花进行，特别是最后一句更显出对花的痴迷。不仅爱盛开之花。甚至也能从凋落之花中看到美。
