67015黄丽娟
《搬过来，搬过去》故事会复盘
首先，这是一本不仅适合孩子更适合大人看的绘本，因为她的主题思想很适合爱人或婚姻中的人去借鉴和思考。那么有人会问了，这是关于谈恋爱的适合不适合跟小孩子讲？其实，我们的孩子到4—6岁的年龄阶段会自然形成对成人的婚姻产生探索的想法。所以，没必要害臊在孩子面前讲关于爱情的故事，更应该大大方方地跟孩子讲述，让孩子了解父母是相爱的，孩子是生活在爱的家庭中的。
故事会前
我的海报内容备注的是这是一本关于爱与包容的绘本，学习如何与人相处，创造适合自己的生活。这正是这本绘本最动人的地方，和爱的人一起创造适合彼此的生活，不委屈不将就地和爱的人生活在一起，每个人是如此不同，那么如何做到呢？不断磨合之后生发了智慧，共同创造。
故事会中
开始的暖场环节，让孩子和家长背对着围成两个小圈，我用奥尔夫音乐的小鼓为孩子和家长们敲击节拍，随着节拍转动停止，面对面的小朋友需要互相自我介绍，通过这个方式让孩子认识新朋友，效果很好，原本害羞的小朋友礼貌而大方滴介绍了自己，看到孩子的进步我欣喜万分。
正式讲解故事，让孩子们先观察，长颈鹿住到鳄鱼家遇到了什么困难，鳄鱼住到长颈鹿家有遇到了什么难题，提出问题，让小朋友一一指出，并说出自己的想法。孩子们通过回答问题，不断思考着如何解决问题，引导孩子们和不同的人生活在一起遇到这样或那样的困难时不抱怨，积极解决问题。
故事会延伸
延伸环节运用水彩颜料画长颈鹿的方式加深故事主角在孩子心目中的印象。故事会延伸不是美术课，在了解颜料质感和工具使用绘画手法以外，更重要的是如果拓展绘本主题加深印象甚至改编创编，延伸的意义是更了解绘本。这一点我的延伸做的还不够到位，画完长颈鹿我告知家长留出的空位和孩子在家中一起把鳄鱼加上去，仅此而已。其实总结反思后想想应该趁机让孩子们想想除了挖一个游泳池还有什么好方法解决长颈鹿和鳄鱼因不在同一个高度而产生的困扰，然后鼓励他们把想法和家长在家中一起在纸上绘制出来。这就是创编，激发孩子的创造力，鼓励独特的想法。
总结反思不足
今天的四个小朋友，有三个孩子是在家长的陪同下参加的，只有一个栩安宝贝是自己独立来上的。其中两位小朋友涛涛和棒棒积极互动回答问题，一个较小的可嘉小朋友前半程慢热后半程也进入状态能认真思考后回答老师的问题。只有栩安小朋友拒绝坐在并排的椅子上，不断地移动位置，敲鼓，不断上来点一体机翻页功能。助教老师拉都拉不住。这种情况，我试着让这个孩子在回答了为数不多的两三个问题之后语言表扬他奖励贴贴纸给他，通过正面鼓励他。但效果没有立竿见影。可能是孩子对于新出现的小鼓和课件翻页功能的产生好奇，这个年龄段的小孩的有的兴趣点很不一样，好奇喜欢探索新鲜事物。故事会结束我回到家中搜索查阅资料，课堂上有喜欢捣乱的小孩老师如何处理？因为回想起上次他参加英文绘本故事会不会这样，跟老师跳完律动，坐在垫子上认真听课积极互动的也是他。怎么前后差别这么大，有点不得其解。本可以与小朋友做更深入的沟通与了解的。毕竟，胖嘟嘟的可爱小栩安一进绘本馆的门就给我一个大大的拥抱。之后反思，通过课上引导没有用的话还有什么方式，可以课间休息时间耐心与他交流谈心，了解孩子的想法，表达对他重视，重申上课的规则，做一些相互的小约定等等。其实，最重要的是了解孩子的心理，对孩子有耐心和爱心。还是有这样或那样的不足，但也不焦虑了，想想解决的方法下次做得更好吧！
