作者：宋颖
“杨丫丫”，浏览刚刚拿到手的一年级新生名单，这个名字一下子吸引了我的眼球。在取名趋于生僻，意蕴深刻的年代里，这个近乎口语的名字显得简单、亲切，充满童趣。真是个适合孩子的好名字，我心里想着。
第二天是新生报到的日子，我在教室里忙着。突然，身后传来一个“破锣嗓”：“啊呀，这就是一(2)班啊，怎么这么小，还没有我的幼儿园大呢!”教室里顿时安静了：窃窃私语的孩子停止了说话，翻看新书的孩子抬起了头，就连几个“哭包”也止住了抽泣，所有人的目光都聚焦到声音的源头。“破锣嗓”可不管这些，她旁若无人地走了进来，一边歪着脑袋继续打量着教室里的一切陈设。我正想开口询问，小姑娘像发现新大陆似的看见了我，一个箭步冲过来，嗓门更大了：“老师，跟我走，我在一个地方发现了秘密!”她不由分说地拉着我的手就想往外跑......
这就是杨丫丫留给我的第一印象，现在想来还是那么清晰：与她的年龄和瘦弱的体型极不相配的“破锣嗓”——她妈妈后来告诉我她从小就是个“好奇宝宝”整天就像汽车喇叭似的“嘟嘟——”
“嘟嘟——”不停发问，常常弄得大人难以招架。嗓子渐渐坏了，她便拥有了现在这个名字。最有特色的是两条羊角辫，和一般女孩儿不同，扎得高高的，分得很开，硬硬地翘在头两侧，这也就成了她心情的“晴雨计”。“羊角”乖乖地趴着，准是她又对什么感兴趣，全力研究呢；“羊角”随着脑袋像拨浪鼓一样左右晃，肯定是她不高兴了；“羊角”一颠一颠，上下运动表明她很开心，当然后者的状况更多些，她总是很快乐的。尽管说“少年不知愁滋味”，但是真没见过比她更阳光的孩子了。学新本领了，她高兴，被老师表扬了她高兴，奶奶出院了她高兴，邻居家的阿姨生小宝宝了她高兴，掉牙了她高兴——“原来埋在肉里的牙齿这个样”，甚至下雨也能让她乐上半天，因为“晚上，春笋就能咕咚咕咚喝个饱”……她一路走来把快乐的种子撒向四周，感染着大家。
她善良易感，对一切充满好奇。每次给贫困地区捐款，她总把自己最喜欢的新图书和存钱罐里的所有财产都带来；班里哪个小朋友有困难了，她总是最热心地帮助；她会莫名其妙地哇哇大哭，不是身体不适，而是“小人鱼实在太可怜了，她没了，变成了一个泡沫。”午后课间，她总是留连在操场、小树林里，看蚂蚁如何搬家，蜘蛛怎样捕捉猎物，常常把一些缺胳膊少腿的小动物甚至是尸体拿到学校生物馆(刚开始她是带回教室的，在我的坚决制止下她才转移了“阵地”)。因此她和那里的老师“都特熟，馆里所有的标本、仪器都参观过”，这成了她在同学们面前最值得骄傲的事。
她有着一颗至真至纯的童心，说真话诉真情，真实地表达内心。我烫了卷发炯了油，孩子们纷纷夸奖好看，只有她反对“女人就喜欢折腾，一会儿把直的弄成卷的，一会儿把黑的弄成黄的，一会儿把长的弄成短的，妈妈、姑姑都是这样，难看死了!”一次，听我说到我的妈妈焦急地盼着我回家时，她的眼睛瞪得圆圆的，非常吃惊地问：“老师也有妈妈吗?”这样的“杨氏妙语”不胜枚举，简直可爱到了极点，她使你笃信“人之初，性本善”。可有时，她又单纯幼稚得冒着“傻气”，时常闹出“笑话”。数学考砸了，数学老师批评她：“看看错成这样，你的魂呢，考试的时候魂到哪儿去了？”“我......我......”她努力地擦着眼泪，两个“羊角”随着动作左右摆动，“我今天……不小心把它忘在家里了……”。真是让人忍俊不禁．哭笑不得。
与此同时，麻烦也一个个接踵而来，杨丫丫变得越来越出名。同事们都觉得这个孩子有趣，有人逗她：“丫丫，x老师可喜欢你了，到我们班来吧!”“不高兴!”她一脸不乐意，“你对小朋友可凶了，做错事还要站到讲台旁边，我们宋老师从来不这样，我喜欢我的宋老师，我喜欢我的一(2)班，我才不去你们班呢!”空气突然凝固了，办公室里的十几号人都闷声不响，同事看了我一眼讪讪地说：“呵呵，你们宋老师是比我好啊。”我尴尬得无地自容……她会一本正经地给校长提意见：你为什么从来不给小朋友上课?你不要老呆在校长室里，应该经常和我们一起做做游戏。你为什么讲话的时候从来不笑一下?你看见老师、小朋友应该微笑……这就是杨丫丫——你不知道她的小脑瓜里想些什么东西，不知道下一分钟她会干出什么匪夷所思的事情来。
喜欢她那双清澄如水的眼睛，特别水润，亮晶晶的，像一泓浅浅的清泉，它能洗净思想上的一切尘垢；惧怕她的眼睛，面对它时我总能在里面发现一个被打磨得守规矩、懂世故的程式化的成年人。我希望这片晶莹的童心保持得久一点，久一点，再久一点；然而，看见孩子们都不爱和杨丫丫一起玩时，看见大人们拿她打趣的时候，看见她傻乎平地受人捉弄的时候．我不禁扪心自问：如果是我的女儿，我会怎么做?就像被一只无形的手操控着一般，我不由自主地给她灌输所谓的“做人道理”——成人世界的潜规则。
几个月后，她终究还是做了件“惊天动地”的大事。学校举行百年校庆，请来了许多社会名流和优秀校友，其中有一位还是院士。杨丫丫作为少先队员代表和一帮孩子在后台等侯着给嘉宾献红领巾。当上代表亲手给校友们戴红领巾，杨丫丫为此激动了好多天，逢人就无比自豪地告知。终于，领导们挨个发完言，院士走上台讲话。后台的孩子都争着从幕缝间亲眼目睹一下，尤其杨丫丫表现得格外“激进”，她个小，使劲往前凑，别人也不肯让，彼此推来挤去竟然把一旁大合唱表演用的笨重的铁质台阶推倒了，偏偏还压在了一个孩子的身上。我在台下只听见一声响亮的“哐——”，接着哭声、尖叫声、嚷嚷声，幕布被扯歪了，花篮、布景一片狼藉，很多人涌上了舞台……
等我见到杨丫丫时，她深埋着头，看不见表情，只有从微微耸动的瘦瘦的肩头才能发现她在小声啜泣。“我不是故意的……你们都说……都说这个爷爷是大人物……我就想看看……科学家是什么样子的……”她断断续续地说着，两个“羊角”毫无生气地垂着，那条没来得及献上的红领巾一圈一圈箍在手上，勒出了深深的红印。慢慢地，她抬起头：“我知道小朋友都不喜欢我，很多大人都不喜欢我，宋老师，我真的像他们说的那样是傻瓜吗?我真的很笨吗?”我张口结舌，我知道我该说些什么，可是我不知道如何安慰她——不是轻描谈写地蒙敝，不是推波助澜地“催熟”，那一刻我的思维也是混乱的。
很快又迎来了新的学年，杨丫丫换了新老师，不久我也北上求学。一天，我收到了这位同事的邮件：夸奖杨丫丫进步很大，上课不走神了，课余不再去草丛、树林耽搁时间，也不提那些“怪问题”了，“就像换了个人似的”。寒假回去，我急急忙忙赶到学校看她。第一眼我简直不认识了，标志性的“羊角”被齐耳的“童花”所取代，显得很文静，她笑起来也很文静。谈话气氛很融洽，我问什么她答什么，有板有眼，可我总觉得少了什么，努力寻找着。我猛然发现在她的眼睛里有了一些深深浅浅的底色，再也照不出我的影子了!
离开教室漫步在长长的校园走廊，觉得自己应该高兴，杨丫丫长大了，她正逐渐成为社会化的个体，可是我始终高兴不起来，心底一阵阵发紧。教育究竟为什么?学校的作用又是什么?我一遍遍想着，恍惚间眼前突然出现了一个小姑娘，翘翘的羊角辫上下翻飞，清亮清亮的眼睛里溢满了欢乐，她大声地邀请着：“宋老师，跟我走，我又发现秘密啦!”……
