我在学生宿舍值过班之后，到了教室看见J 同学正在埋头写作业。
好是好，但是按学校规定，作为走读生他在中午放学期间私自留校，是不合规定的。还好我中午加班，可以陪他一起在教室学习，否则这就是安全隐患了。
我在教室后面码字，他在前面写作业。一点半左右，我提议趁大家还没来，我们先把教室彻底打扫一下。
J同学虽然在学习方面爱钻个空子，但是在学习之外，身上的闪光点妥妥的那也是学霸一枚。
比如说在打扫卫生方面，他的认真至今没有谁能超越。第一遍先是扫，扫的时候他不像有些孩子，只扫明面看得见的地方。他会认真的拉开座位的凳子，把看不见的地方也会扫的干干净净。最后在从前往后，挨着拖一遍。他拖过的地板，总是干净的能照出人影儿。
“在打扫卫生这件事上，老师最信任的人只有你，确切地说，老师真是离不开你。所以，咱们啊，要在能优秀的时候一定保持优秀。”
发挥自己的特长，在能优秀的领域，保持优秀。比如他跑步不错，每天课间操跑步时他都能在男生中保持最好。做操时，同样尽自己最大努力做到最好。早读时，发挥他背书快的优点，一早上连夸带哄，不多一会儿就能完成老师布置的背诵任务。
就在今天中午放学后，我照例在教室后面的办公桌忙着手边没做完的事情。还有两个沉浸在写数学作业不可自拔的女生，再有就是他了。他一个人默不作声地，正在打扫卫生。先扫再拖，比昨天还要认真的是，今天拖过地之后，他是惦着脚尖走路的，唯恐踩脏了地板。
当我与他和解，换个角度再去看他，每天都有可圈可点之处。
这让我想起问题颇大的F 少年，在手机、走读和住宿之间纠结，敏感多疑、脆弱而又渴望得到爱和关注。把所有的情绪都给了母亲，每天早上都上学都是一场“恶战”。但是只要来了学校，到了教室，他就表现的特别好。尤其是特别听我的话，只要我让写的作业，他会立即开始行动起来。完成后也会第一时间，拿给我看。桌子上一直放着那本《老师我想对你说》，写这个作业也是他喜欢的。
“你把书上的八首古诗默写一下吧，我帮你改改。”
接到任务后，他就开始坐在座位先背，再默，非常认真。完成后拿给我批改，我改出了很多错误。
“我想请你帮个忙，今天语文课前你能针对你默写的错字，把它所在的正确的诗句写在黑板上，给大家一个参考吗？”听到我的求助，他很开心。
工工整整写了一黑板，这是我第一次看他写这么工整的字。
“你的字一看就是练过，写的真工整。以后作业本上，也要照着这个标准写哈！”他腼腆地笑了笑。
“今天辛苦 F 少年了，多亏了他，给我们呈现了这么好的古诗默写素材。”看得出来，他很受用。面对我的表扬，他虽然有些局促不安，但脸上还是遏制不住的开心。
此刻当我与他和解时，我由衷地感谢愿意去相信，愿意去爱的自己。
《与青春期和解》中说，“不管他们看起来多么独立，青少年仍需要你的爱和鼓励。比如告诉他你爱他；表扬他的努力（你在那些任务上做得很好”，“你今天真的帮了大忙”，“你的钢琴弹奏的越来越好”）；不要恐吓他们，也不要拿他们做诋毁性比较（在你的这个年龄时，你的兄弟有一份兼职，你有什么工作技能）。这类父母的声明可能是为了鼓励孩子表现的更好，但是其潜在的信息却是消极的：“你不合格。”
书中说，用太多的爱和感情，来毁掉一个孩子是不太可能的，青少年甚至比年幼的孩子更需要父母的爱。许多青少年有意或无意地担心他们的父母是否会继续爱他们，毕竟他们不再是“小可爱”。尤其是一些父母常喜欢谈论孩子小时候是多么可爱，这也可能会无意中增强孩子对成长和被抛弃的恐惧。
青少年更需要安全感，需要确信没有什么可以动摇父母对他们的关爱——无论是他们的日益成熟、情绪起伏、不当行为还是父母对他们叛逆的愤怒。
面对问题重重地熊孩子，家长们不妨先试着从收获友谊，收获孩子的信任开始。
ps：因为有值得快乐的事情，所以今天又是一个把生活过成了鸡汤的日子！
