一、学情分析：
本次考试，一共有50名学生，及格人数42名，及格率84%，优秀人数21名，优秀率42%，平均分76.6，最好成绩96，最低成绩35，从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1、第一题考察学生基础知识掌握情况，生字，标点，关联词，和课后习题方面知识。部分学生基础不牢固造成失分，最多的是第五小题，上课不认真听讲的学生肯定不会。
2、第二题积累运用，在基础知识层面拔高，考察成语以及成语造句，以及句型转换题型，着重考察了课文知识和语文园地词句段运用，还有课文内容填空。学生失分大多数在句型转换，和课文内容填空字写错造成问题。
3、口语交际
主要以分析题材内容，紧扣生活，以及网络安全方面知识，多数学生基本都能够正确作答。
4、阅读部分失分居多，课内阅读会背不会写的问题暴露出来，字写错造成失分，以及拓展的钟南山的题无法正确组织语句造成失分。课外阅读整体难度不高，学生通过共读书目能够作答一部分题，最后一道连线题很多学生无法完全正确作答。造成失分。
5、作文方面写物，考察第一单元的习作“我的心爱之物” 学生作答没有太大难度。
二、改进措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣。
2、抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练，五年级转述句出现较多，应着重练习。
4、认真研读语文课程标准的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
6、要注重共读书目的阅读与读书笔记的教学，培养学生读书的好习惯。
三、努力方向：
1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！
2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
4、要向优秀教师学习，取经验，从管理方法，解读教材，教学方法等各方面向优秀教师学习，希望下次考试能够缩短差距。
