忙碌的期中考试已经结束了，在看到成绩的那一刻，心中喜忧参半，喜的是，大多学生都考出了自己理想的成绩，忧的是没有高成绩。下面我就试卷做出以下分析:
1、语文试卷难易适中，大多都是书中训练的知识。本次考试参加52人，平均80.9分，最高分91分，最低分29分，八十分以上占20人，24人70多分，五人60多分，三人60分以下，几乎所有的学生都考出了自己的水平，但优秀率却很少。试卷中第一大题都是对书中词语读音、运用的考察，也有对书中课文内容的理解，学生失误的不多。但在第二小题中，四字词语的运用，仍有部分同学做错。第二大题中第一小题是考察对古诗的背诵和书写，只有两个学生没有满分，其他学生都能按要求完成。第二小题中“悠然”这个词语，大部分学生写错，是因为没有正确拼读。第三小题考察书中主要人物形象，几乎所有同学都能作对。第四小题考察的是一词多义，这是书中的原题，只有两人做错。第五小题是本张试卷中做错最多的一题，大多学生是做成了解释词语，而这是要求用具体的语境来形容“畏首畏尾”，没有认真审题，理解有误。第六小题是考察第三单元的民间故事的知识和扩充语句。想象性根据具体的语境，把语句变得丰富一些，学生缺少想象能力，这一题也是失误最大的一题。第三大题为阅读题，课内阅读大多学生做的不错，几乎没怎么失分的。但对于课外阅读，学生失分较高，尤其是对语句的理解和变换，学生能说，但体会不到，语言组织能力欠缺。第四大题为写作题。本次作文最高分28分，最低分10分，几乎都能按要求书写文章，但学生重点不够明确，没有新意。书写差，造成了作文分数偏低的现象。
2、英语试卷总的来说，知识有一定的难度，造成了成绩的不够理想。本次考试平均分84.3分，最高分95分，最低分58分，80分以上占30人，70多分占12人，60多分占8人，60分以下三人。试卷中第一部分为听力题，听力中读音的改变，和个别读音发生的音质变化，是学生这次失误的重大原因。第二部分是笔试题，第一题为辨别不同类，第四小题的类型没有训练到，“went dropped ran”本题是考察规则和不规则动词的变化，造成学生做错的原因。第二题为辨音题，音标是学生学习的一个难题，由于在平时的教学中渗透较多，学生在这题中失分不多。第三题为单项选择，失误最多为第二和第三小题，这些都是超范围的题，主要考察too many too much和enough的用法，这都是本学期不需要掌握的知识，超出范围了。第四大题为找答语，虽有超范围的题，但学生掌握了答题方法，没有过多的失误。第五大题为用所给单词的适当形式填空，本题是这次考试失分最多的一题。大多是考察语法知识点，第四小题考察主系表结构，第五小题考察情态动词can的用法和生活常识，第七小题考察词性的变化:good的用法，这些都是学生失误最多的题。第六大题阅读理解题，虽有学生不认识的单词，但不影响学生的答题，所以本试题错误的不多。
3、改进措施
纵观试卷，无论是语文还是英语，对于知识的掌握，不能再死记硬背，知识要灵活掌握，学以致用，所以以后的教学从以下几点改进:
（1）语文中首先是书写的要求，工整、整洁是首要。其次是基础知识的严要求，这是语文学习的奠基石。接着是知识的灵活运用，要学会举一反三。之后是阅读量的增加和训练，最后是作文的运用，作文结构和篇幅的要求。
（2）英语中首先是听力的训练，课堂上不仅要逐一检测读音，同时课下要注意听力的训练。对于笔试的题来说，英语语法的渗透是重中之重，小学的英语开始往语法上来渗透，学生只有学会这些知识才会应对自如。五年级的语音题是英语学习的一个重点，但对于学生来说是一个难点，对于音标学生很陌生，需要大量的练习。
（3）根据现在考试的评议办法，在抓好大部分学生的前提下，要注重优中选优的培养，这就需要再次探讨教学的方向和有所针对的训练了。
考试只是检测一个阶段的学习情况，但学习是一个循序渐进的过程，只有不停的反思，找准努力的方向才会不停的前进，才会达到最好的效果。
