《小学语文课程标准》提出:一二年级应掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。同时还要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。进入二年级以来,用笔越来越流畅,可是离汉字的形体美、规范、端正好像越来越远了。原来骄傲的所在现在变成了头疼的原因,从开学到现在,我一直在思索这个问题,为什么学生的书写会越来越差,是因为每课要求会写的生字从以前的六个到现在的八个十个,字的结构太复杂,孩子写多了手疼?是因为这学期没有展示平台,学生的写字不能及时的反馈?是因为只注重了复杂的字,而忽略了简单的,没有一一讲解,学生字在田字格中的位置?原因找了很多,也反思了很多,效果不是很好。首先在教学生字的时候,尽量把机会留给学生,书写时应注意的笔画或在田字格中的位置,由学生自己指出。再次,我在批改语文书上的写字尽量做到面批面改,批改时除了看其书写正确、认真的程度外,还对每一个字进行比较。哪一个字像课本中田字格的范字,就给它画上一个圈。写得不好的字,如:笔画不规范,间架结构配合不匀称、大小比例不合适等都当面指出,及时改正,让学生重新照着田字格写。对于写得好的最高三星奖励,并且可以放到教室展览,让同学学习。我想,单单靠老师点评、批改也是不够的,在以后的时间里,我还应该不定期的有学生互改(及时让同桌提意见,然后改正)、学生自改(像上学期一样写好后先找出自认为写得好的字画上横线)。这样从多方面督促学生写字,反复地观察、分析和比较,认真写字的态度养成了。良好的书写习惯也就培养起来了,书写也就越来越好了。