今天收拾书柜，翻到了2018年在北大学习的笔记本，打开之后，当年学习的点点滴滴都涌现眼前。
在北大学习的那段时间里，每天都听着教授或者特级教师们的讲座。他们的每个讲座都集思想之大成，耀智慧之精华。那次培训，聆听名师与专家们的讲座，让我获得了一生难得的知识财富，真是受益非浅，体会颇多。
名师身上优点很多。
名师优秀特点一——大量阅读。名师们之所以学识渊博是因为他们都爱阅读，都有“与书为友，终身学习”的优秀品质。中国阅读学研究会副会长甘其勋说：“积五十多年教学教研之经验，从许多没有“名师”头衔的教师，特别是语文教师的经历中，悟出了一点偏见：名师是读书读出来的。读书多的未必能成名师，但不爱读书，不善读书的肯定成不了名师。王余光教授家藏书就有两万多册，他在台上儒雅的气质肯定是读书多的缘故。也曾在杂志社看过，李希贵校长始终把学习放在第一位，酷爱读书。每次出差，包里都要塞上两本书，在飞机上读，在宾馆里也读。与他们比比，我无地自容。
名师优秀特点二——爱思考。给我印象最深的是宋方报校长，他备《长征》一课时就思考什么是暖？什么是寒？真正的暖是什么？基于此，他大量查阅资料，最终对文本有了深度解读。
名师优秀特点三——爱写作。清华附小的李怀源校长写了多部著作，可见有多么爱写作。吕帆老师写了那么多关于公共表达的文章。中关村四小的李晓琦校长她说她有今天要感谢刚上班时的学校，那个时候学校要求老师每个星期写一篇文章，每篇文章不少于800字。她坚持了五年，受益匪浅。可见写作对老师的专业成长有多重要。
与名师相比，我知道我差在了哪？差在了文化积淀上，因为我读书太少；差在了善于思考上，我备课从不问为什么，就知道照着教参讲；差在了不爱写作，没有恒心上，有时候因为懒就偶尔写一次教育叙事，没有把平时教学的收获与反思写下来，三天打鱼两天晒网。导致今天一事无成。这就是我与名师的差距。
