不少父母面对孩子的问题时，总会陷入一种惯性误区：将孩子视作一件可被拆解、修理的“物件”。一旦发现孩子的行为偏离预期，或是出现令自己焦虑的状况，第...

听王金海老师聊“为什么我们爱孩子，孩子却感受不到”时，我忽然想起邻居家的场景：妈妈每天早起给孩子做早餐，却总边摆碗筷边说“为了你我都没睡好”；爸...

今天上午听了油老师讲的《植树问题》一课，油老师在“植树问题”的教学中，非常注重从生活现象引入数学概念。课堂一开始用“5个手指有几个空隙”这样的生...

王老师的分享精准戳中了家长教孩子时的核心痛点——问题根源往往不在孩子“不愿学”或“学不会”，而在家长的引导方式偏离了孩子的成长规律。 最受触动的...

在多数人印象里，信息科技课上的“删除与恢复文件”总是与枯燥的菜单操作、机械的步骤记忆挂钩，但王老师以《西游记》“三打白骨精”为情境设计的课堂，彻...

纪老师的《几何图形旋美丽》一课，以Scratch软件为载体，将抽象的编程逻辑转化为生动的“画图形”实践，让信息科技课充满了探索的乐趣与思维的火花...

今日旁听徐老师的信息科技课，彻底打破了我对这门学科的传统认知，真正体会到“大开眼界”的含义。徐老师以学生熟知的《哪吒》为切入点，将“拯救敖丙”设...

关于小学优秀孩子初中成绩下滑的分享，最深刻的感悟是：小学成绩只是“表象高度”，学习根基与心理状态才是决定孩子走多远的核心。那些看似突然的成绩滑坡...

深以为然，孩子的自律并非靠“管教”逼出来，而是由内而发的强大动机驱动的结果，就像给汽车装上引擎，而非只靠外力推。 这种动机往往藏在孩子的兴趣和需...