学海无涯勤可渡

今日课堂上，我组织学生完成了十道小数除法计算题，批改结果却不尽如人意，既暴露出学生在计算能力上的短板，也反映出学习习惯培养的疏漏。 从卷面呈现来看，多数学生存在字体潦草、书写...

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文/日月 今天养生讲堂再次开播，这一次与以往不同，它是在以往的基础上进行了优化、修正、改进。 改变以往大家读稿、念课件的现象，要求主讲人以讲为主，讲身边的故事，讲学校的故事，...

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今日下午放学后，学校如期举办“养正讲堂”活动，我有幸作为分享者参与其中，并首个登台，围绕《从数的缝隙 窥见阅读的光》展开分享。 此次分享虽顺利完成，但因前期准备不够充分，过程...

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一位数学老师，来谈“阅读点亮教育人生”？是不是要讲如何阅读数学课本，或者钻研习题集？（微笑）坦白说，以前的我，也是这么认为的。在数学教师的世界里，是简洁的公式、严谨的逻辑和确...

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感冒症状已持续近一周，未见好转，且畏寒明显，当前需穿着棉袄，与他人穿着外套的状态形成反差。此前已接受两次注射治疗，每次治疗后仅能维持半天左右的身体轻松感。今日症状加重，出现流...

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《用字母表示数》是小学阶段从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键内容，既是方程学习的基础，也是学生认知层面的一次重要飞跃。 本次教学让我深刻认识到，抽象知识的教学需立足学生的...

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今日，我再次聆听了油老师执教的五年级数学《植树问题》一课，相较于初次听课，此次收获更为深刻，对情境教学与知识建构的融合有了新的思考。 油老师以国庆阅兵式中标兵整齐列队的精彩场...

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今天下午的数学集体备课时间，六年级教研组以《圆的认识》的课例展示课让我收获颇丰。李老师的课堂设计精妙、环节紧凑，既贴合六年级学生的认知特点，又紧扣数学核心素养培养，为五年级数...

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在执教“可能性”单元时，我深刻感受到数学与生活的紧密联系。这一单元看似抽象，实则蕴含着丰富的现实意义，对培养学生的逻辑思维和理性认知具有重要作用。 可能性教学的核心是培养学生...

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周末一觉睡到自然醒，睁开眼看到久违的阳光，心得也暖洋洋的，于是立即起床开始了一天的工作。打扫卫生，把家里床单，被罩和长时间以来我都感觉湿漉漉的衣服重新洗一遍，晾在楼顶！ 一天...

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深以为然，孩子的自律并非靠“管教”逼出来，而是靠内在动机“托”起来的。就像给汽车加油，动机是引擎，自律只是车轮，没有引擎驱动，车轮再结实也难以前行。 很多家长常陷入“催写作业...

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听王金海老师剖析孩子越长大越无所谓、学习被动的问题，仿佛解开了日常教育观察中的诸多困惑。那些看似“摆烂”的表象下，藏着的其实是内驱力被压抑的真相，更折射出传统教育模式与孩子成...

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文/日月 这两天有点忙，忙的日志顾不上更新了，连睡觉的时间也占用了，昨天睡下时候已经凌晨两点了。 这两天主要忙两件事，一件事幼儿园一类园验收，昨天，专家来幼儿园为我们进行专业...

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教完“商的近似数”，最深的感触是：这节课的核心不是“四舍五入”的计算技巧，而是让学生理解“为什么要取近似数”——数学不是纸上谈兵，而是解决实际问题的工具。 学生最初的困惑很一...

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王老师强调的“决定孩子未来成就”的核心，本质是孩子内在驱动力的唤醒——不是靠外部施压，而是让孩子从“要我学”变成“我要学”，这一点戳中了很多家庭教育的核心痛点。 听完最大的感...

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在全员赛课的年级磨课中，“用字母表示数”这一知识点，借由三个层层递进的红包情境，让学生们跳出了机械的符号记忆，真正走进了代数思维的大门。 第一个红包被递到学生面前时，“不拆开...

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不少父母面对孩子的问题时，总会陷入一种惯性误区：将孩子视作一件可被拆解、修理的“物件”。一旦发现孩子的行为偏离预期，或是出现令自己焦虑的状况，第一反应便是四处寻觅“专家”“机...

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听王金海老师聊“为什么我们爱孩子，孩子却感受不到”时，我忽然想起邻居家的场景：妈妈每天早起给孩子做早餐，却总边摆碗筷边说“为了你我都没睡好”；爸爸周末陪孩子去游乐园，却全程盯...

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今天上午听了油老师讲的《植树问题》一课，油老师在“植树问题”的教学中，非常注重从生活现象引入数学概念。课堂一开始用“5个手指有几个空隙”这样的生活实例，让学生直观理解“间隔”...

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王老师的分享精准戳中了家长教孩子时的核心痛点——问题根源往往不在孩子“不愿学”或“学不会”，而在家长的引导方式偏离了孩子的成长规律。 最受触动的是老师对“教”与“学”错位的解...