导入：今天下午我们聚于翔宇楼，从标题来看，是序，自读这篇文章。

学生朗读，读的非常好。

图片发自简书App

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列出一首改编的诗，对比鉴赏，引出虚词，在这可以强调一下诗歌与序言的体裁特点。

学生再读课文，提出自己的问题，不懂的地方交流，有学生说“良有以也”不理解，让其他同学解答。

有生说：阳春照我以烟景。怎么理解？

阳春，烟景。老师引导用烟字组词，烟字意象。

老师问：幽赏未已，高谈转清。何为幽赏？

读前三句：夫，而，况三个字标记红色。学生读的音质很好，老师说缺少感情起伏变化，这时应再叫一个学生读，不过，陈老师让齐读，自己大声领读，再让一个学生单读。“浮生若梦”紧扣这个点，怎么读？为什么这么读？让学生说这样读的原因。

学生回答很好。

再次齐读。

分角色朗读，男生女生各读一句，找感觉。

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学生讨论五分钟。

一生说他们讨论的是：羽殇句

清谈句。清谈应当谈什么？

一生说：群季俊秀皆为惠连，谢朓是李白非常欣赏的人，为什么“独惭康乐”呢？李白的自信孤傲，分析非常好。

老师补充分析，引出最后几句

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末数语是哪几句？简要赏析。酒这个意象，诗这个载体。

再次朗读，要求大家把对文章的理解带到朗读中来。老师大声领读。

老师总结李白对人生的理解。