新课程渐渐告一段落，又到每学期的复习阶段，这是教学流程所致。看着教科室忙着和学科组积极调研复习方法与策略金点子，还有知识树讨论等等，我为我的同事们的认真劲头儿而感到高兴。我们经常说我们教师是专业技术人员，显而易见的我们的专业不能只局限于会上课、批作业、听评课，以及思想育人。今天我要说的是作为教师我们更要学会出题，阅卷和讲评卷。
出题首先要注重原创。我总觉得在这一点上，包括我在内的绝大多数教师要异常重视。因为众所周知，社会发展时代进步自从互联网横空出世到今天，虽然教育教学的创新也在进行时，但是借鉴的大趋势——下载下载下载，课件图片音视频外加试卷试题......应有尽有。作用与意义无法用语言说尽，但是最大的缺点显然是让人懒惰依赖借鉴成为习惯。所以我主张出题原创，符合教师自己的实际符合授课符合课堂符合学生，而且能够因时因地因人而异，属于“第三选择”怎样正确怎样做。
出题要按套路。我近二十几年的出题经验还有几年的教研员经历我的出题思路分享，供大家借鉴：1.钻研教材目录，用知识树的方式列出每一章节每一课的基础知识、重点难点；2.研读课程标准大纲要求，分清考核的具体程度；3.结合授课实际选择基础知识、重点难点（选择，填空，简单，材料解析设计梯级题型）；4.主管与客观比重6:4或5:5，题目的数量比由易到基础到难2:3:3:2。
原创出题之后，阅卷会变得容易，分析试卷也变得轻车熟路。中学时候，像我们的这样的学科一般都是至少五六个班的课程，自己的原创出题使及时阅卷成为可能。三四百学生都是当天考试第二天批阅完成让学生及时看到分数，先机个人反思，同伴互助分析自己的得与失。然后就是教师通过统计数据——详细的数据对比年级班级每人每题的“用数字说话”！教师作为专家，引领有凭有据，既能够完成检阅学生的“学”，又检阅了教师自己的“教”，而且让学生与家长心服口服（你懂得）。
阅卷完成评卷效果一定水到渠成。简而言之，基础知识是哪几个出错率高？重点难点测试是哪几个出错率高？或者是反之，都说明自己的脑力设计也证明学生的达标情况。然后？别忘了错题重测！学生粗心大意的，他自己就能够明白；学生平时听懂做错了的，同伴互助也会在考试后讨论明白；唯有直接不会的，要么求救于课代表，小组长，优异同学好朋友，再要么就是教师了。这样看来，教师的任务并不重。
其实，最近很多人的的确确是让应试教育“压弯了腰”，检测达标未必就一定是“死应试”，分数也是一种素质的证明啊。平时多注重智力活动设计，分层次让孩子们的学习到科学文化知识，表扬与鼓励为主的评价策略，再加上教师多多学习管理知识（教育学心理学那是专业前提，早就得研究孩子们的认知规律、生理心理规律......毋庸讳言），也是教师很重要的基本功。
一句话，保证学生全部的及格率，努力增加学生优秀率，是教师的专业技术，是我们“话语权”满满的“主心骨”。要是国家政府社会再致力于“让教师成为令人羡慕的职业”......我们才能够二合一，实至名归！来来来，让我们一起学会出题、阅卷与讲评卷！
