从小妈妈就经常告诉我一句话：“人无远虑，必有近忧。”所以我一直把“近忧”当作老虎，想方设法地避开它，久而久之，我就形成了自己的做事风格：不管做什么事，都比别人多想一点点，比别人多做一点点。
猝不及防之中，新冠病毒又袭击了河南。眼看开学日期临近，学生却无法返校，我们又开始上网课了。
有了去年的网课经验，今年再上网课就是轻车熟路了。正式开始上网课之前，郑东新区教文体局组织了一场钉钉培训。因为知道钉钉已经升级了，所以对这场培训充满了期待，希望可以学到更多的新功能，提高我们的教学效果。但是主讲老师介绍的却是钉钉直播的新功能，而我们去年在短暂使用直播之后，因为无法和学生面对面交流，就已经淘汰掉直播的模式，开始采用视频会议的模式了，所以培训结束之后，感觉没有太大收获。
难道今年还是用去年的老模式吗？但是我对去年用的视频会议的模式也不太满意呀，因为视频会议在播放ppt的时候也是看不到学生的听课状态的。怎么样才能像在教室一样一边播放ppt一边和学生互动呢？我决定自己去探索。
我和几个老师在组建的钉钉群中进行摸索尝试，居然探索出了钉钉在线课堂模式的诸多功能，比如可以在一分钟内完成点名；在放音频文件的时候点一下共享就可以了，而不用像去年一样在立体声混音和麦克风声音之间来回切换；播放ppt和使用黑板功能之间可以很便捷地切换；使用黑板功能时可以把粉笔交给学生，让学生在黑板上板书，也可以把学生设为主讲，让学生占满整个屏幕给大家讲题……
每探索出一个新功能，我们都兴奋不已，简直像沉迷于游戏而乐此不疲的孩子。其实，很多时候，只要对未知怀有好奇，心中充满探索的欲望，沉迷其中，就可以从工作中找到很多乐趣。
等到结束探索的时候，已经将近中午12点了，我们不仅探索出了很多新功能，而且将视频会议模式和在线课堂模式的优劣进行了冷静的思考、总结和比较。视频会议无法一边讲解一边看到全体学生，但是在学生思考或做笔记的时候却可以用宫格模式看到学生的学习状态；在线课堂模式则可以在ppt和黑板之间来回切换，邀请学生讲题更方便，但是一旦用共享模式讲解ppt，就看不到学生的学习状态，除非结束共享，关掉ppt。能不能让在线课堂兼具二者的优点而去掉二者的缺点呢？我从最初的兴奋中冷静下来，又开始思考这个新的问题。
下午，我一个人继续尝试，终于发现，使用在线课堂模式的时候，如果不采用共享的方式讲解ppt，而是用添加ppt的方式来讲解，就可以一边讲课一边看到所有学生的学习状态了。开心了几秒钟之后，我又发现了新的问题：用添加ppt的方式讲解的话，无法使用ppt的动画功能，那么这张ppt上所有的内容就会一下子呈现给学生，包括问题和答案，这显然是不可行的。
这个问题能不能得到解决呢？我又开始了新的思考。长久的思索、尝试之后，我终于找到了解决的办法，就是重新制作每一课的ppt，把每张ppt分成两张，上一张ppt呈现问题，下一张ppt呈现答案，如果答案分成好几步的话，则每一步答案都用一张ppt来呈现。
虽然这个办法有点麻烦，需要耗费一些时间来重新制作ppt，但是在讲课的时候，我却可以一边讲解一边关注到每一个学生的听课状态，不时的跟他们开个玩笑，比如说某位学生：“哇，你打哈欠的口张得太大了，你的视频头中只出现了你的血盆大口。麻烦你下次打哈欠的时候捂上你的小嘴巴好吗？”学生就会心地笑起来，课堂气氛马上就活跃起来了。我还会提醒某位疑似跑神的学生：“你的笑容太灿烂了，你是看到什么可笑的图画了吗？”同时也会及时表扬：“表扬某某同学！我一说让记笔记，他马上就拿起笔记了起来，而且坐姿非常标准。”有了我这双时刻盯着他们的眼睛，学生的听课状态好多了。
我想，比别人优秀一点点其实并不难，首先要有不满足于现状、想要改进现状的心态；第二，永远比别人往前多思考一个问题；第三，对未知充满好奇并愿意实践探索；第四，不怕麻烦，愿意比别人多做一点点。如果对任何事情都能够做到这四点的话，那么你一定能把这件事做得比别人更优秀。
