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今天读《正面管教》第5章当心逻辑后果的后半部分，正确的使用逻辑后果是可以起到作用的，只是用的时候要小心，不要走到惩罚的老路。让孩子体验到他自己的选择所造成的自然后果，会比较有效。
当一个逻辑后果能将孩子的行为转身一个有用的行为时，它就是有效的逻辑后果。把孩子的不良行为转变为有贡献的行为，对于鼓励孩子停止或大大减少不良行为很有效。
孩子们在感觉更好时，才会做得更好。
开家庭会议，大家一起订好确认好规则，当孩子试探规则时，事情在变得好起来之前往往会变得更坏。在孩子试探的过程中，保持和善而坚定是有困难的，但却是有效的。
很多父母和老师都说过这句话，“我已经告诉过你一百遍了”。他们需要认识到，愚笨的不是孩子。孩子们知道什么对他们有用。大人需要认识到，说一百遍是没有效的。只要大人通过反复提醒或者通过替孩子解决问题，而不是和孩子一起解决问题，将本应该由孩子来承担的责任揽过去，孩子就永远也学不会对自己的行为负责。
解决孩子的问题有很多方法：开一次家庭会议，关注于解决问题而不是孩子的行为后果，设立日常惯例，提供有限制的选择，请求孩子的帮助，处理孩子行为背后的观念，决定你要做什么而不是让孩子做什么，以尊重孩子的态度执行决定，拥抱，帮助孩子发现他们的选择会带来的后果而不是强加后果等。
正面管教工具
1.避免借题发挥，要对孩子的体验表达你的同情和理解。
2.不要把自然后果强加给孩子，但要让孩子体验他们自己的选择所造成的自然后果，不要在自然后果上施加责难、羞辱和痛苦，也不要包揽孩子遇到的困难。
3.决定你要做什么，而不是让孩子做什么。
4.只要可能，就给孩子提供选择。
5.孩子感觉更好时，才会做得更好。
6.把不良行为转身有贡献的行为。
7.你如果希望孩子们控制他们的行为，你就要做自我控制的榜样。
8.要自始至终和善而坚定。
9.通过启发式问题帮助孩子探讨他们的选择所造成的后果。
10.使用公式：特权=责任；缺乏责任=丧失特权
