小峰是一名重点中学的高一新生。从小学至初中，他一直是班里的佼佼者，每次考试，班里的第1名都非他莫属。
小峰聪明，有灵性。毕业的时候，班主任老师送他一句话，“前途不可限量”。
中考的时候，小峰果然不负众望，考上了全市最好的高中，本以为这是一个胜利者的天堂，谁知这个“天堂”却和小峰相像中的完全不一样。
全班同学都是精英，省市的中考状元、各校的年级第一，都到了一起。真是群英荟萃。而小峰只是来自于一个普通的学校，虽然考入了这所学校，但成绩却是班里倒数。
一开始，小峰还信心满满，但几个回合下来，就受到了打击。班里的同学好像都是神童一样，有的上课睡觉，但考试成绩能考前几；有的成天玩，但考试成绩特别好。而小峰的成绩也一直没有进步。老师关注的目光没有了，同学们的追捧没有了。更令人难过的是，老师竟然按成绩排座位，习惯了全班第一的小峰，如今只能坐在最后一排，每天都要眼睁睁地看着整整一个班的大佬。
终于有一天，小峰一脸垂头丧气地说：“我没有他们聪明。”在这样一个班里，小峰从小学以来的自信，怎么也找不回来了。
重点中学尤其是实验班里有着最好的教学资源和良好的同学人脉，令广大家长和学生趋之若鹜。但是在这样的环境当中，学霸遍地，大佬云集。就算是再优秀的孩子，到这里也能被那些大佬们的光芒淹没。
人们总是喜欢重点学校良好的教学资源，却往往忽略孩子在这里的感受。
有两位学习成绩相当的孩子，一个孩子在普通中学，考试成绩经常是全校前几名，每天的学习生活十分自信；而另一个孩子在重点中学，考试成绩总在班里倒数第几。后来，重点中学的那个孩子因为无法克服内心的自卑，最终在高考的时候失利，只上了一所普通大学。而普通中学那位信心满满的孩子，考试成绩却非常理想。
实验班的孩子也是一样的。正常来讲。实验班的孩子是按照成绩招生进去的，成绩理所应当应该比普通班的第1名成绩好。但事实往往不是，实验班倒数第一的孩子，往往比较自卑。如果没有家长老师的合理引导，甚至还考不过普通班的前几名。
所以上了重点中学实验班的孩子，必须跨越的一道坎就是克服自卑。
人很容易把外界对自己的定义当成是自己对自己的定义。如果一位学生考试总得一名，偶而有一次考的不好，就会感到不舒服，会再努力一些，找回第1名的位置。
如果有孩子总考倒数第几名，时间一久就会习惯这个位置，把自己定义为这个位置的阶层，偶尔考好一次，也要有意识的放松一下，让自己回到原来的状态。这就是为什么人很难超越自己的原因，定位了自己的位置，形成一种固定的自我认知，便不会再成长。而这也是最可怕的。
有这样思想首先是因为高中生还没有形成对自我真正的认知，很容易把别人的评判当成是对自己的评判。在一个普通学校考第1名，被老师夸奖的多，就真的认为自己很优秀，看不到自己的问题。在重点学校，考试排名靠后，就真的认为自己不如别人。
第二，是缺乏自己的理想。成长型思维要有明确的理想，不论外界发生什么，都要坚定不移坚持理想。有了自己真正的理想，就会有明确的方向目标，不会因为被夸赞就骄傲自满，也不会因为考不好就自卑。明确的知道自己是谁，认清楚自己的优缺点，外界的评判对她来说是没有影响的。
好在小峰的家长及时观察到这一问题，及时对小峰的心理进行疏导沟通，寻找方法，打消了他的自卑，及时对小峰进行鼓励。小峰仅在高一前期走过短暂的弯路之后，成绩便开始直线上升，最终取得了不错的成绩，考上了理想的大学。
所以，作为家长，首先要帮助孩子树立一个远大而坚定的理想；其次就是要多多鼓励孩子，让他真正认识自己，即知道自己的缺点不足，也知道自己的优点长处。不论外界发生什么，无论到了什么样的平台，都坚持做自己。
