昨天晚上，当孩子们都睡了，终于有自己的时间了，我一个人试图熟悉视频中的舞蹈动作的时候，我发现，我记不住。这同样也出现在舞蹈课堂上，跟着老师比划动作，我也记不住。但今天课堂上，我似乎记住了比我以为的多的动作，仿佛身体经过了一晚的发酵，自然就有了香味儿。那些对记不住动作的担心似乎是多余的，我只需要再欣赏一遍，就好了。担心、焦虑妨碍了我去投入的欣赏。其实不管我如何焦虑，或者我如何不焦虑，我都记不住。
女儿的数学一直是短板，6+1 和1+6的答案是不一样的。还有些感同失调，6总是会写成d。貌似从来无法延时满足。一堆的缺点闪闪发光，闪得为娘一肚子的苦水说不出道不明，只能瞪着眼睛，整天叹息。
有个晚上家中只有我娘俩，耐着性子陪着她做两道数学题，我发现，只有在放下对她将来会如何的焦虑，耐心的和她一次一次的数豆豆时，我们才能享受这个过程，才是不痛苦的，才是我和她在一起的时光，超越了数学本身，在她数对的时候祝贺她，在她犯错误的时候，提议说：“要不，咱们再数一遍吧？”
因为老师的提醒，我一直没告诉女儿她写的6其实不是6，这挺难的。看着她把6、16、26、36通通写成d、1d、2d、3d只能一言不发，憋得我内伤，终于有一次忍不住了，尽量耐心的提醒、指出、示范，但依然如故。那天偶然陪着她写数字，居然自己写对了，“哇，你把6写对了，你是怎么做到的？”（一半是端仪的课上跟课代表学的赞美法，一半是我真的很惊讶。）女儿啥也说不出来，她并不知道自己是怎么做到的，但面对我的赞许，我看得出来，她很高兴。那一晚上，她所有的6都写对了。我再也不担心她会把6写成d了，无论她以后还要犯多少次错误，我需要做的只是等待、在她做对的时候祝贺她。
女儿的即可满足，很是让我发愁，生怕陌生人给她个棒棒糖就能把她带走。那天晚上，她说要做仰卧起坐，还不自量力的说要做25个，我真不想打击她，但突发奇想，建议她把25个数字写下来，每做一个就打一个勾。当时想的是：就算做不完25个，纸上也能记录下她已经做到的部分。那一个一个的小对号，成了激励她再做一个的绝佳工具，当然，给她压着腿，她每次做完一个都能有机会和我亲一下，也为这个过程增加了不少乐趣。她居然真的一个一个的完成了。到了第二天这种“做到”的好感觉依然余威尚存，她要做41个仰卧起坐，我心中不禁哀嚎：“闺女呀，咱咋这么不自量力呀。”得，再写41个数，陪着，依然如故。打勾的感觉实在太好了，闺女忽然说“我要一次打好几个勾”，我提醒她这意味着要一次做好几个仰卧起坐，她表示愿意尝试。真就从倒数24个，做到了倒数11个，一口气打了那么多对号，还是自己给自己打的，小姑娘乐坏了，剩下的，不用说，自然是一鼓作气，做得不标准的还要重新再做一个。看着她龇牙咧嘴的努力时，露出已经掉了两颗牙齿的牙床，我问她：“一个一个的打勾好，还是一次打好多勾好？”答：“打好多勾”。终于眼睁睁地看到闺女的进化，挺震撼的。她对“我做到了”这种好感觉的需要，让她给自己提出更高的要求，那些小对号就是证明：你已经做到了。真没想到，那一点小小的甜头就能让一个五岁的娃努力那么久。
只有那些好的感觉才会让我们继续追求。比如对美的向往，比如“我做到了”的需要。这个道理，就叫“只问耕耘，不问收获”，只是，要看到耕耘过程中的每一次努力，每一次做到，总问收获就会焦虑、担心：我怎么还没做到？。这道理明白起来真难呀。
从小写作文，就高频率的引用“只问耕耘，不问收获”，可爸妈总在问：你怎么还不收获？ 呵呵，在起点，我就已经被终点压垮了，妥妥的输在了起跑线上。前些年，刚进身心灵，学着嘉许自己，恶狠狠地给自己买买买，买得心惊肉跳，至今不敢看账单，这哪是嘉许呀，更像是惩罚。但那些对肯定、对嘉许尝试、练习和积累让我现在我知道：嘉许就是那些轻轻巧巧的小对号，是赞许的眼神，是做完一件事以后，从心底升起的会心微笑：真好。
我该去收集那些细小的美好。瞧，闺女翻了个身，她已经会自己盖被子了，又进化了！
