思维能力是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人是否聪明，有没有智慧，主要看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，最根本的办法就是培养思维能力。
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可低估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
1.思维能力的训练以科学为基础
有这样一个案例：一个孩子非常聪明，思维非常灵活，从小就开始进行脑筋急转弯的训练，比如说1加1在什么情况下不等于2，这个孩子有很多答案：在写错的时候不等于2；从社会学的角度来讲，1加1有可能等于2，也有可能不等于2。但是当孩子上学的时候，他的思维出了一些问题，因为老师在数学课上告诉他，1加1只能等于2，不可能出现其他答案。这个答案对孩子来讲是不能接受的，因为他从小就受过训练，1加1可以等于2也可以不等于2，这样他所受的思维训练与在学校所学的知识产生了矛盾。这个问题出在哪儿了呢？
我们说对孩子的思维训练，应该在专家的指导下结合学校的知识来进行，让孩子形成一种正确的、科学的思维能力基础之后，再进行一些灵活性的训练。这样，他先有坚实的基础再有灵活性，是比较理想的。
如果当孩子没有一个稳定的思维能力基础，父母就对其进行不规范的训练，尤其是当前众多不规范的脑筋急转弯，就会把孩子的思维打乱，这些东西对孩子的训练不一定有好处。所以说，家长对孩子进行训练，应该以科学作为基础。
2.思维能力训练要因人而异
家长不仅要关注孩子思维能力的水平，还应该关注思维能力的结构，因为思维能力包含很多方面，每一个人的思维能力是不均衡的，家长不应该要求孩子面面俱到，事实上他也做不到。
有些人在聚合思维方面比较强，有些人在发散思维方面比较强。发散思维能力强的人，足智多谋；聚合思维能力强的人，善于总结，善于提炼，更善于决断。他们是两种不同类型的人，家长在训练的时候应该结合自己孩子的现状来进行，必要时请专家当参谋。这样家长就不会把训练搞僵化，否则不仅不会强化思维，反而会对孩子造成一些干扰。
3.思维能力训练要多渠道进行
家长不要盲目轻信智力训练。有一些家长特别迷信一些智力训练。比如一些节目，他们冠以智力竞赛的名称，出一些脑筋急转弯、智力问答题等。这些题目虽然包含知识的成分，但掌握知识不等于开发孩子的智力。
关于提高孩子智力水平的途径，有些家长还片面地认为，经常让孩子画画、唱歌、弹琴就可以开发孩子的智力。这些活动的确可以开发孩子的智力，但是，开发孩子智力的方法有很多种，并不仅限于此。
凡是刺激孩子智力发展的就是有效的途径。家长在开发孩子智力的时候，一定要清醒地抓住智力的核心，那就是思维能力。从这个角度来讲，我们培养孩子的思维能力水平，应该是多角度、多侧面、多渠道地进行。
家长更应该抓住生活中的方方面面，随时随地对孩子进行训练，这样不仅能调动孩子的积极性，而且这种训练更实用，更有目的性，更容易操作，结果也会更理想。
4.思维能力训练要和其他能力训练相结合
观察能力、想象能力、记忆能力，这些能力的训练都不是单一的，彼此间具有千丝万缕的联系，在现实生活中它们是分不开的。所以说，家长在训练孩子思维能力的过程中，一定要结合其他几种能力同时进行。
