我们时常提到专业成长说到专业发展，因为这是职业的需要——必须的。可是，这又经常被某些教师当做耳旁风。
我经常问自己:这究竟是为什么?现在，我终于明白了，众多的人们把这个“头等大事”毅然决然地当成了生活负担，亚历山大!更可惜和遗憾的是，人们的这种思想观念已经严重危害到教育行业教师的“幸福感”，甚至于不利于孩子们的成长了。
可能会有人说我这是危言耸听。不过，请允许我保留个人意见。求同存异吧，剩下的事情那就是我们该谈谈如何去做了。我认为当务之急，不外乎先行主管努力——教师自身主动认识成长的积极性和主动性。
个人观点有三。
一是学习学习。学习什么?教师专业发展精髓节点!毋庸讳言，自己一个人身边的例子作为佐证:我们经常说研究生优于本科生，本科生优于专科生，专科生优于中师生。言外之意很多人瞧不起我们所说的中师生。可是，最近几年，我却实实在在发现许许多多的“中师生”在挑起我们单位的“大梁”!为什么啊？因了他们自己后续的不懈的努力。更能说明这个观点的是有的教师明明是只是体育专业，可做班主任，做教研，做报告有板有眼，那是相当的专业!
二是学会分享。分享是什么?教师专业成长重要关键点。我们总说职业幸福感，可是大家都知道现在它的虚无。不信大家向自己周围看去，总有许多同事们拒绝参加活动，隔断了自己和教研组，学科租，教务处甚至是和校长之间的“业务往来”，只是还好，没有有意隔绝人情世故。令人唏嘘。不知道大家听说过没有，世界上最好的学习方式是——做别人的老师。分享展示，展示分享吧，我们!
三是学中原创。原创是什么？教师进步的发源地。坚持原创，每天做起，控制清晨，控制情绪，控制“暮思”。用心培植自己信服的教育思想，把她向大家表达出来；用脑设计自己的备课授课，把她向孩子们应用；用心把自己的人格魅力，把她散发给家庭亲友家长社区。
专业成长，势在必行。可能有人担心会做错，甚至是事半功倍。我说，大可不必，把握好属于我们的当今每一天，但行好事，莫问前程!
