“妈妈，玩具的妈妈是谁？”
“。。额。。玩具没有妈妈。”
“玩具怎么没有妈妈呢？你看它们都装在那个里面。”
“哦，你说装玩具那个篮子？那是收纳玩具的地方。”
“收纳的篮子就是它们的妈妈呀。”
“有生命的东西才有妈妈，玩具是没有生命的。”
“为什么玩具没有生命？”
“因为玩具既不是胎生也不是卵生。”
说完我自己还没来得及无语，她爹已经开始嘲笑我了，我们都想着她肯定听不懂什么胎生卵生。
“哦我知道了！胎生就是。。就是。。我们就是胎生的。鳄鱼是。。鳄鱼是卵生的。”（我以为她说错了）
我们都惊呆了，她怎么知道？！
“是的，人都是胎生的。需要在妈妈肚子里待一段时间。你是怎么知道胎生卵生的？谁告诉你的？”
“在幼儿园的时候苏老师告诉我的。”
我跟她爹相视一笑，想着她可能只是要参与讨论吧。于是她爹继续问。
“那小鸡呢？小鸡是胎生还是卵生啊？”
“小鸡是生蛋的，是卵生。”
接着我们又讨论了蜘蛛和蝴蝶，她说蝴蝶是胎生，我没有直接否定她的答案，于是我们打印了下面这张蝴蝶的Life-cycle图片给她看。
可视化的信息摆在她面前，她对这个答案的记忆点一定比我直接告诉她来的印象深刻。
这再一次让我意识“语言输入”的重要性。很多语言孩子在第一次听的时候可能并没有听懂，但这些语言信息已经储存到孩子大脑中负责语言记忆和理解的“威尔尼克”区域，不知道哪天会被唤醒。
今天是我们封控在家第54天，下午姐姐送水果进来给我吃，我说：“给我这么多荔枝啊？” 她说：“妈妈你放心吃吧，还有很多，我们有的吃。”
昨天一整天的郁闷在跟宝宝们互动的过程中被疗愈啦，跟孩子学习活在当下，就能远离恐惧、担心、焦虑。
今天吃到了新鲜的甜瓜和荔枝，好甜好甜，太幸福了，该是充满感恩的每一天。
