最近在翻阅苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书是发现，里面有好几条建议都提到了词语教学在孩子学习过程中重要作用。
让词语的火花点燃孩子的思维，从而死板的课本知识活起来，进一步激发孩子学习的兴趣，让词成为儿童创作的工具之一。对此观点，作为一名语文教师我深感赞同。
语言是有一个个词语构成的，学生要当成为“词的音乐家”，珍视词的正确、纯洁和优美。给每一个词赋予色彩、动作，让词深入到儿童的精神世界，教给他们用词来表达最微妙的感情，用词来反映从周围世界得来的印象。
特级语文教师余映潮就特别重视语言学用，善于寻找课文中的雅词让孩子积累，并让学生利用课文中的这些雅词造句或说一段话，鼓励孩子借助词语进行生动的创造，这不仅仅是创造，更是孩子们的精神财富。
苏霍姆林斯基提出，儿童在知识的梯子攀登时，使他迈出最初的、在我看来也是最宽阔的步伐的，就是通过词来认识时间。让词的火花从低年级就在孩子的意识里点燃起来，活蹦乱跳，使词成为儿童借助他去掌握知识的工具，这是多么重要。
词好比是一点火花，去点燃思维的火药，每一个孩子天性中都是诗人，要让每一个心里的诗的诗弦响起来，只有鲜活的词进入孩子们的世界，成为他们创造的工具，他们才可能创作出一首首生动而感人的诗歌。
