三、用文字记录心的旅途
文字是很简单的一种表达，虽然不如影音图像生动，但也能让人在阅读的时候有心的共鸣，和对回忆的怀想。
用文字记录和表达，应该是从小时候看图写话还有每天的日记开始的。看图写话，先理解图所表达的寓意，再用自己的话表达出来，形成故事;幼时的写日记，不过是用简单的话语拼凑每天的流水账。那时候的记忆大多都忘却了，那会写的流水账也不知道丢到了哪里，但是在那个阶段，写日记是学习用文字记录和表达的基础。
小学后期，开始教作文，需要用更丰富的语言和结构去表达一定的主旨。其实那会写的作文，还比较随心和真实，和现在的风格有一些相似但是稍显稚嫩。有一篇四年级写的短文《红绿灯》在这两年突然被我找到（应当是之前录入在亲戚家的电脑中）。现在的我去读那篇短文，那种当时想表达的道理——“没有赶上绿灯不要着急，下一轮绿灯时你会是第一个过马路的人”，也非常适合现在的我。那会还写过一篇文章至今记忆犹新，题目叫《父亲的鞋》，用纯朴真挚的语言写出来默默无言的父爱，也是那篇文章让我的班主任感慨万千：我的父母虽然给不了我很好的生活，但是却把他们最好的一切都给了我。
初中写的作文开始变得应试，跟着妈妈给我买的一本本满分作文书模仿学习，写是写出来很多能应付考试的作文，但是我却一直觉得太虚伪太假了，没有写出我内心想表达的。可是那会只是有这样的抱怨，然后迫于学业压力，继续写那样的编造的应试作文。
高中有幸遇到一位很优秀的语文老师，他真正做到了将素质教育和人文素养体现在语文教学之中，后面有机会再单独写写这位恩师。他让我们每周坚持写一篇作文，有时候指定主题，有时候写我们想写的，甚至在学习现代诗歌和古诗词时会让我们自己尝试创作。厚厚的作文本承载了我三年的奋斗历程，这个阶段的作文比起初中更加游刃有余，虽然大部分都是应对考试的三段论结构，但是平时读书积累的论据素材（专门有积累本）就像我画画时的颜料，随着笔尖在纸面组合和绘就一片片文章。可是，这样的写作自由度还是不够高。
大学阶段写更多的是课程论文，专业性更强，言语不再生动形象而且严谨可考究。闲暇时也会写一些短篇散文，记录当下的心境：出去旅游偶尔也会写点游记，看了电影感慨很深时也会写写影评，可是都散在各处，没有成体系。
去年8月开始日更后，写作慢慢成了习惯，虽然有时候也会拖到快凌晨时写个100字小短文，但是大多数写作都记录和表达了我日复一日变化的心路历程，有的时候更是陪伴我度过了一个个难过的坎（通过文字开导和激励自己）。
这样的写作，其实也是漫无目的地记录，只是有了一个归集的地方，就像回忆碎片有了木盒来封装。前段时间给朋友看我写的小短文，她说有点散文的感觉，那一刻我突然好像被点亮了，也是那一刻起，我觉得写作不再是每天的任务，而是记忆的承载，是思考的提炼。然后我的人生清单上多了一个小目标，未来我要把自己写的这些随笔散文汇聚成册，打印出来，希望在我老了的时候，和爱人坐在秋千上慢慢翻阅年轻的回忆。
说起小说类写作，确实是我想写但是不敢写的题材，我脑洞很大也爱做梦爱编故事，可是我缺乏耐心去填充丰满的小说。去年4月做了一个梦，当时也用文字粗略地把梦记录了下来，那个梦给我的感触很深，我甚至构思了很久小说的剧情，也在电脑里把人物设定和主要故事情节写了，可是后来就被其他事冲淡了那份记忆。后来还有两个小说构思，也是光在脑子构想，只写了开头就没有继续填坑，让我开始怀疑自己是否真的这么半途而废。
前两天整理电脑，又翻到了去年那个梦和对应的故事提纲，记忆一下子翻涌而至，当时梦带给我的感触也随之而来。我不应该忘记那个梦，更不应该忘记后来所做的构想，我希望那个故事能够变成文字，能够从我脑海里浮现在我眼前，如果没有写出来会是我人生的一个遗憾。这样想要做一件事的欲望和冲动很久没有了，既然找到了想做的事，那就不顾一切去做吧，人不冲动枉少年。只是，不需要那么急，要去写，但不急着现在写完，不同时间段的我经历了不同的事，说不定写出来的结局会和当初构想的完全不一样。
对于我而言写作是最简单却也最有成就感的表达方式，用文字记录心的旅途，漫漫人生路上和自己对话，再也不会孤单。
