姐姐目前三年级，学业其实较一二年级还是多了一些，各方面表现还不错，由于一二年级没怎么练习写字，所以字写的并不是很工整，而且有时候一二年级也并不怎么留作业，自己对这方面也并无要求，心想中国也就几千个字，早晚会写，没听说哪个孩子最后不会写字的
自己比较自信，小时候没有专门练习过写字，但是上课的时候倒是经常在班里被表扬，觉得理所当然，孩子应该也不用专门去练习，我不要求写多好，只要工整就可以
其实一年级暑假我们专门练习过2个月，那个时候写的挺好的，后来可能要写的多，就没有这个耐心了，虽然是小问题，但是如果不解决到最后可能造成不可避免的“大问题”
跟姐姐也谈论过几次，有时候真的想发火，然后告诉自己先深呼吸，发火是最容易的方式，有第一次就有无数次，但是并不解决问题呀，嗯亲生的，先深呼吸~~
哈哈，大家在发火之前也可以试着这样做，这趟流程下来，气基本消失没了。问题基本解决一大半，当你与孩子一起面对问题的时候，其实问题已经解决了一大半
现在越来越觉得，大部分错的不在孩子，而在家长，在她还不满18岁的时候，是无民事行为能力人，很多事情需要家长去做选择，我复盘自己让姐姐练字的经历，是我主动让她放学跟小朋友先玩的，并没有重视练字这个项目，所以并不是孩子写不好，而是她没有抽出时间去练习，甚至写作业这块也不是100%完成，这是我允许的，所以跟孩子有什么关系
我心平气和问了问姐姐她，“是什么原因让你写字不工整的？这个问题我们一起解决，一起想办法。”然后她跟我反映，说写一会儿手特别累，然后就想着赶紧写完，字当然写的不工整了。
想通了这点，我跟姐姐说既然我们之前没有拿出时间去做这个事情，那我们为了做好这件事，就需要拿出时间去做就行了，后来姐姐也同意了，其实认真写起来还不错
问题就这么轻松解决了，现在我们也养成了每天听写生字的习惯相信通过一两个月的练习，生字肯定能轻松掌握，字也比之前写的越来越工整
搁平时，肯定会说，字怎么写的这么差，有没有认真听讲，但是吼完之后呢，没有任何用处，问题还在，家长只是发泄了，孩子听没听进去其实又是另外一回事，
所以有时候要跟孩子一起打败问题，而不是跟问题打败孩子，嗯，就当跟青春期的孩子的关系储蓄一些资本吧
做家长很容易犯的错误，就是趾高气昂的发泄自己的情绪，但是并没有站在孩子角度去看待问题，人往往会犯这样的错误，“我说完了，你改不改就是你的问题，跟自己没有任何关系了”。
上次姐姐篮球课，一个男孩就是不愿意进去上课，然后孩子爸爸在外边一顿说，“你说你是今天不想去，还是以后不想去了，你不去我的钱的怎么办，干什么都没有恒心~~~昂”
男孩低着头，一句也没有说，只是说一个"嗯"字。这个爸爸犯的一个错误就是情绪主导，我在旁边差点就去“劝架”了，爸爸并没有问清孩子不想上课的真正原因
这次不想去，是肚子不舒服？还是今天有什么其他想干的事情没干完？在者还是说想回家看动画片？孩子一句没说，这个爸爸自己一顿巴拉巴拉输出半个小时，小男孩大概也就8，9岁的样子，低着头，一声不语，看着好可怜，真想过去抱抱他，“没事的孩子，什么也别想了，我们去吃一顿肯德基，下周我们想来就来，不想来就在跟教练请假”。
跟孩子沟通本，身就是一个无限游戏，这么情绪化的小物种，说不定什么时候就想自己主动来了，嗯。“以史为鉴，可以知兴替”
如果这个爸爸不意识到，这样的亲子沟通模式，等孩子青春期就是进家门把房门一甩的主儿，看到这更加警醒自己怎么跟孩子好好说话
最后孩子的成长本就是“打怪升级”的过程，愿做父母的可以与孩子一起成长，用朋友的语气和口吻跟孩子一起打败问题，而不是与问题一起打败孩子
