这次比赛取得的成绩让我感受到任何一个人的成功都离不开一个团队的支持！没有校领导一次又一次的指导帮助，没有顾祎，可可，曹老师等同事的支持，我也很难取得优异成绩！所以，非常感谢学校的悉心培养和同伴们的支持！也可以说是实验的沃土成就了我的成长！

      就像一个学生，毕业了可能才会明白当年老师的良苦用心一样，我也是参加了这次比赛后才明白学校的一些做法的用意！比如：2018年的时候龚校长就给每位班主任印发了中小学生德育工作指南，说实话，当时我也看了，但没走进心里，这次参赛我才明白，这就是班主任的课程标准，是我们班主任开展工作的根本！还有，之前以张校长为首组织的学校诵读社团，我也没报名参加！但是，这次参赛后我深刻地感受到语言表达能力是教师的基本功，比如3分钟教育故事演讲，故事写的好只是一方面，表达和台风也是关键的一部分！还有三分钟现场案例答辩，不仅是平时多积累案例总结经验，如果现场没有良好的语言表达能力，语无伦次，思路不清，那也是事倍功半啊！还有，为准备我那诗词朗诵的才艺展示做的难已成为我的教训，现在，我强烈的感受到不会诗词朗诵的英语老师也不会是一个好的班主任！现在呢，龚校长当年发的德育工作指南我没保存，现在又自费购买去看！学校的诵读社团如果还招人，我一定报名！也愿我踩过的坑能省下您脚下的路！

接下来，我再就考试的五项内容给大家分享一下参赛后的一些感悟！

班主任基本功展示活动主要有五项，第一班主任专业发展自传，二是班级故事演讲，三班会设计四是现场教育案例答辩，五是才艺展示！

  首先，班主任专业发展自传，就是要体现出一个教师的专业成长，你在不同阶段，你是什么状态？你是如何在班级管理道路上成长的？你有哪些做法等？我想文化带班，进行班级文化建设就是我们的成长方向！在专家点评时给出的导向是作为班主任，我们要从经验型能人型走向研究型，专家型！以后我们要能发表班主任方面的论文和课题，这些含金量非常高，至少能说明我们已有了研究的意识！

  第二，班级故事演讲。那么，故事哪里来？就要靠平时的积累和记录，平时要养成勤记录，勤反思的习惯，当时发生的事情哪怕我们只是记个大概也行，等到需要时再去精雕细琢也可以，就怕你到需要时发现什么也没有，所以平时的工作要有留痕意识！还有，班级故事演讲看什么？除了刚说的语言表达能力外，还有看你的育人方法和理念！

  第三，班会设计闭卷考试！今年的题目是疫情后的思考！如果您想的是疫情期间你是如何做的那就跑题了！对班主任的基本要求就是搞好活动，上好班会！就拿上周各位班主任上交的纪念抗美援朝70周年 致敬英雄 活动来说，我们方案上要求班主任写的是班会总结，但是有多少老师是这样写的：一，铭记历史 致敬英雄 二，英雄故事 薪火相传 三，闻道天下 学习英雄 四，主题班会 传承精神 五，出一期黑板报，办一期手抄报！ 这是班会总结吗？这些老师连活动和班会这两个概念还没有分清！ 以前我也会认为学校布置这些任务都是负担，但是，就是这些负担的锻炼，到考试那会看到题目后才会庆幸自己平时的这些积累！

第四，现场案例答辩！这是最具挑战的一项，考察你的积累和应变能力，面对问题你如何处理？简单粗暴的方式肯定不行，你的回答中也能看出你的育人方式！比如，这次我抽的案例就是一个女生因数学严重偏科导致精神焦虑，离家出走！我从班主任处理态度、约谈学生、面谈家长、同伴互助、心理辅助这几个方面谈的，下来后还跟室友讨论说感觉自己说的不全面，要是再加上目标激励和科任老师辅助就好了，因为实际教学中有时就是这样做的！但是专家点评时却说：这孩子其他方面都特别优秀，只有数学不好，数学都已导致她产生严重心理问题了，老师们为什么还要再给她制定目标来促使她逐步进步呢？就不能放过这个短板吗？为什么不能看到她的闪光点，多激励，培养其自信呢？！瞬间恍然大悟！又庆幸自己没有说出目标激励！那我们就思考是育人重要还是育分重要？班主任最根本的职责是什么？ 当然，你的方法还要有理论支撑，这就是理论与实践相结合！我为什么能跳出来？因为我平时看书，我基本保持一个月一本书，这次为了备考，一个月又推着自己看了八本书！这就是我们平时对学生说的学习要重过程轻结果！

最后一项，才艺展示！之前一直不理解为啥要考才艺展示，但是看了各位高手的展示后才感到：会生活的人才更会工作。每个人性格不同，爱好不同，通过才艺展示也能看出每个人的风格，间接看到你的管班处事风格！多才多艺的班主任教学方法自然灵活多样，同时，多才多艺的班主任也会无形中去培养多才多艺的学生，影响着孩子们发挥潜在的更多种可能性！

比赛的结束才明白是新的成长的开始！找到与别人的差距才更清楚自己努力的方向！一点感悟与大家分享，感谢您的聆听！