本周我所上物体的运动的3.2节《各种各样的运动》，学习这节课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化，能用简单语言表达，而本课是探究物体运动形式的特点，找出其运动形式的异同。
1、课程是由同学们生活中经常出现的秋千和秒表所引入，通过引导用手来表达物体运动，同学们能简单画出自己所认为的运动，很有创造力但不是图式。由于课程安排，先学的3.4节《直线运动和曲线运动》，可以利用直线运动，直线运动的图示是通过运动轨迹和运动方向组成。将内容转换，来引导学生思考秋千和表盘的秒针运动。
2、实验活动混乱，本课设计观察生活中常见的物体，大部分为同学们喜爱的玩具导致活动进展非常不顺。我上完一节课后，就采取巡逻帮助解答方式，将同学们拉回探讨内容。
3、在运动形式讲解完，需要强调一种物体有不同的运动形式，比如说钢尺可以振动、平动、转动、摆动等。但是同学们只能想出振动，所以后续课程中我选择重新演绎一种运动形式，让班上同学说出其运动状态，再进一步提问还有哪些运动形式。
赛课比赛
今天看完四位老师课，真的受益匪浅，我收货了以下这几点。
首先，课程设计非常巧妙有趣。在我教学中经常会出现同学在上面讲解而底下同学自顾自地玩或者交流，无法进行有效探讨。而今天赛课老师将底下所有同学当做小裁判跟老师一起来探讨对错，增加同学们互动交流的积极性。
其次，活动环节设计有趣。有引入AI，让同学们一起帮盐宝从粗盐中提取盐，还有将照片分类变成有趣的四季拼图。老师讲课堂上枯燥的内容变成有趣的探索环节，极大增强同学对本节课的探究兴趣。
最后，动手实验环节一定要跟同学们强调一步一步来。对于小朋友来说，你讲解完让学生操作可能存在风险，所以应该向今天陈老师所讲。教师提前讲实验步骤进行拆解，老师讲解一步，同学操作一步，带着学生慢慢来，并且操作完下课桌检查。实验作为科学重要环节之一，一定需要老师确保同学们实验安全，提前做好预案，例如使用酒精灯时要么调低火焰温度要么准备好湿毛巾。
