本周工作室话题讨论有这么一段话：
缺少内驱力的孩子，就好比一辆汽车，没了发动机，没了汽油，只能由教师、家长，推着往前走，拖着往前走；而且这种“推”“拖”，最终也会导致孩子、教师、家长三方，都步入到教育泥潭。
如何激发孩子们学习的内驱力，如何让孩子学习的内驱力“爆棚”？这是一个常说常新的、几乎缠绕了所有家长和老师的难题。
这两年我慢慢地明白了：
1.自尊水平高的孩子自律水平也高。
2.冰山理论：指人的意识就像漂浮在水上的冰山，我们只能看到露出表面的一小部分，而大部分藏匿在水下不为人所见。
3.能不能使用强制的方法不是重点，重点是使用强制的方法时，清楚地用正面言语表达父母的正面期许，增强孩子内在的学习动机和对学习的胜任感（这观点见于简·尼尔森的《正面管教》）。
这些是解读孩子的内驱力不高的心理学基础。
当孩子在自由自主的环境下成长，他就会更自信更自律。
怕就怕孩子幼儿园小学低年级时，不是在自由自主的环境（学习环境）下长大的，而是在高压（呵斥）状态下“扣bia抓”着一路走来，良好的习惯、自主学习的意识、内驱力等都没有自主养成，随着孩子年龄的增长，自我意识的苏醒，开始跟家长、跟老师“宣誓主权”——外力作用递减，我就不学了不干了你又奈我若何？
………
于是就出现了案例中所说的，这孩子就是一辆车，要么发动机一直没运转，原来都是推着、拉着、拽着、拖着往前走，要么就没油，大人累得满头大汗，抓耳挠腮，孩子却是游哉乐哉。
“五维学习力（五色学习力）”——习惯自控力、情绪自控力、学习内驱力、学习抗逆力和学习竞争力可系统解决孩子自主学习力形成的问题。
这需要----
1.让孩子发自内心的找到学习的价值感，对学习有热情；
2.学会时间管理，从而提高学习的专注力和责任感；
3.掌握正确高效的学习方法，养成良好的阅读力、提问力、理解力和分析力，让学习事半功倍。
其实，每个孩子生来都是有学习意愿和学习能力的，他们从“被动学习的学困生”，到“自主学习的优等生”之间，相差的可能只是我们作为父母对学习的认知，对科学培养孩子自主学习力方法的掌握。
这些都是从教育学心理学管理学书中所得来的，并不是我们一为人父母就自动生成的，也绝非是我们学生时代从课本中就能轻易学来的。这需要为人父母、为人师认真学习研读方可获得，要不为什么会有“父母好好学习，孩子天天进步”呢？
这需要大人孩子都具备成长性思维来对待学习这件事儿。
培养孩子的成长型思维的三个实用方法：
1.关注孩子学习的过程，而不只是结果。常用“我看到……”这个句式，描述孩子学习的一些细节，而不是去评价学习结果。
2.跟孩子强调努力，而不是天赋。正确地夸孩子，少说：“你真棒，你真是天才，你太有天赋了。”而要说“你通过……所以……”这个句式。
3.不要随便给孩子贴标签，陪孩子一起解决问题。关注事情和行为，不评价人的本质。不要说：你是一个“坏”孩子，遇到问题就事论事，开头都说：“在这件事情上……”
要知道成长性思维在人群中几乎可以成为稀缺能力。咱来识别一下自己是否有是一个具有成长性思维的人。
成长型思维的特点：
1.他认为自己的能力可以通过努力来培养。一件事情完成得好与不好，跟他是什么样的人没有关系，如果想完成得更好，只要付出更多的努力就可以。
2.遇到困难的时候，他不会认为自己是个愚蠢的，或者压根没有能力完成这个任务的人，他会专注于去找到克服困难的方法。
3.在获得成功的时候，他也不会骄傲自大，因为他知道这仅仅只是自己比别人多付出了努力而获得的结果。
这是典型的成长型思维的特点。一读到这三点，我相信不少人就开始脸红了，因为咱自己就不能做到，却只管对孩子吹毛求疵，咱不具有成长性思维，又如何能培养孩子的成长性思维呢？
当一个孩子具备成长型思维，他就能从起跑线开始，通过不懈的努力去超越他的同龄人。越到后面，他跟同龄人之间的差距就会越大。
反过来，固定性思维在人群中是绝大多数。固定型思维的人有如下特点：
1.相信自己的能力是天生的，不需要付出任何努力，就可以轻松取得很好的成绩。
2.为了让别人认为他有天赋，他做的所有事情都是为了向别人证明：我不需要努力，就可以轻轻松松完成任务。
3.一旦遇到需要通过努力才能克服的困难，他会马上放弃，因为一旦失败，就意味着自我否定。
不知各位看出来没，这样的人不管是自己为人处事，还是对待孩子的学习，往往是为了表演而非表达。
解决方案：父母改变教育方式，孩子改变思维认知
一、父母跟孩子沟通的过程中，常用这三个句式：“我看到”“你通过……所以……”“在这件事情上……”
晚上孩子写完作业之后，你给孩子检查，结果发现头一天写错的题，你明明已经让他抄写了5遍，结果今天他又写错了。你可以跟孩子说：“我看到，这道题你没有写对，如果要掌握这个知识点，你可以怎么做呢？再练习一下会不会对你有帮助？”
如果孩子通过练习做对了，要及时肯定孩子：“你通过练习，把这些错误全部改过来了，所以你熟练掌握了全部的题，你真的很棒。”
二、3个做法
1.调整自身的思维方式，注重过程而不是结果。
2.强调努力，而不是天赋，激发孩子的内在驱动力也就是常跟孩子说：“你通过……所以……”这个句式。
3.不要随便给孩子贴标签。
以上这几招也绝非我自己脑袋里自然生成（原创）的，我也只是知识的搬运工，但我相信这么搬运着、记录着，就会在自己身上生根发芽。毕竟为人师者哪一个又不是为人父母呢？多站在父母的角度上，想方设法改变自己，通过不断的调试、改变，激发孩子的内驱力，父母轻松，老师轻松，孩子价值感爆棚。这不就是我们共同追求的目标吗？
教育教育无小事，一枝一叶总关情。内驱力的激发更是教育这棵大树上最重要的那一枝叶。
Ycy207--164
