复盘了SEL讲师班三天的课程，还想再说说自己的收获。虽然叶子老师的课没有给我太大的惊喜（这也不是我期待的），却给了我诸多的体验与启发。细细品味，发现体验式课堂与传统课堂，其设计的原理完全一致。
1、学习共同体的基础引导流程：从个体学习到小组学习再到全体学习，最后回到个体实践。教师的职责就是引导这个流程，可能开始的时候会担心学生自己学习会抓不住重点，会错误百出，但实际上通过大家头脑风暴、相互学习与相互补充，跟标准答案也八九不离十了。很好的例子就是，在开始分组讨论SEL的五大模块时，大家都不知道什么叫自我认知、自我管理、社会认知、人际关系、负责任的决策，老师也没提供任何参考资料。但是，大家群策群力，居然头脑风暴出了很多内容，然后把各组的内容张贴后，让其他组成员进行补充，每一组成员都对其他四组进行补充，五轮下来，居然内容已经完整。所以，作为教师要放下对学生的不信任，要相信“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。
2、体验式课堂的设计要素：第一步，热身活动，通过热身与学生建立连接，并引导到主题。第二步，学习活动，提出本课堂要学习的主要概念，用案例的方式呈现问题，让学生们自己来分析问题。第三步，练习活动：通过练习将上面所讲的概念内化成学员自己的观点，通过练习将理论结合实践来运用。这跟语文、数学、英语学习一样，学2、体验式课堂的设计要素：第一步，热身活动，通过热身与学生建立连接，并引导到主题。第二步，学习活动，提出本课堂要学习的主要概念，用案例的方式呈现问题，让学生们自己来分析问题。第三步，练习活动：通过练习将上面所讲的概念内化成学员自己的观点，通过练习将理论结合实践来运用。这跟语文、数学、英语学习一样，学了新的知识点就需要在具体题目中练习，从“知道”到能“做到”。也是对新学的概念一种巩固、深化与运用。第四步，自主应用：将概念进一步地总结延伸。如果将第二步看作是课堂讲解，那么第三步就是课堂练习，第四步就是回家作业。这四步从导入到学习讲解到课堂练习再到回家作业，就是一堂体验式SEL课的流程。个人认为第二步是一节课的中，而第三步是一节课的重点。
3、无论如何，保持尊重、不评价的态度是最重要的。那什么是尊重、不评价呢？比如说在上面第二步分析问题时，不同学生会有不同的观点、想法有，有些观点和想法，在你看来可能是完全不正确的，但是，我们也不对学生的任何观点、想法、建议提出评价，包括不用语言表示“对”或“对”，也包括用点头、微笑，用“嗯嗯”表示认3、无论如何，保持尊重、不评价的态度是最重要的。那什么是尊重、不评价呢？比如说在上面第二步分析问题时，不同学生会有不同的观点、想法有，有些观点和想法，在你看来可能是完全不正确的，但是，我们也不对学生的任何观点、想法、建议提出评价，包括不用语言表示“对”或“对”，也包括用点头、微笑，用“嗯嗯”表示认可。就是说，我们即不作出好的评价，也不做出不好的评价，因为无论是好的评价还是不好的评价，对学生来说都会一种导向性的做法，会妨碍他们提出自己的观点，他们可能会担心自己的说法、做法是否会符合老师的标准。这才是体现教师是否真正尊重平等地对待学员的态度的地方。
不评价的态度是深入骨髓的，可大多数情况下，我们懂这个道理，却在实践当中做不到。记得我们小组在设计一个三天的SEL夏令营的时候，每个人有不同的看法。然后我们就开始争执应该怎么样，不应该怎么样，争了15分钟都还没有定论，似乎情绪也出来了。然后猛然间发现我们完全偏离了头脑风暴的原则，于是，再次回到解决问题上来……当我把大家拥抱在一起的时候，几近落泪。原来，做到“尊重”是那么地不容易！
4、允许自己犯错，犯错了就坦然承认。我想学生更喜欢一个真实的老师，而不是一个完美的老师。而且，通过老师示范犯错，学生还可以学习对待错误的态度，明白从错误中学习的道理。也许开始带领体验式活动时我们会缺少经验，会漏步骤，都没有关系。如果当时发现了，可以坦率地告诉学生，我漏了哪个环节，我可以怎么样补上。
