三天的碎片时间用kindle阅读器快速看完了《小舍得》原著小说，对这部贩卖焦虑的粗制滥造的影视剧持抵制态度。原著里从头到尾都在鼓动人们鸡娃，不鸡娃的父母都OUT了吗？

01

儿子叫我周末带他去晨跑，总是拒绝他，好不容易周六有空答应了他，结果早上婆婆出门了，小宝没人带，于是只好食言。儿子一脸失落，然后又试探性地问我星期天可不可以带他去晨跑。

周日一大早六点他就起床了，怕我忘记，又恳求我带他去小区晨跑，一脸期待的样子。

我疑惑地问道:为什么最近老说要去跑步呢？以前叫你跟我一起去跑步，你都不愿意去。”

他有点不甘地说:“因为在班上体育课我总是跑不赢别人，我有点着急，所以想叫妈妈陪我训练一下……”

上周晚上又跟我说，他决定以后每天晚上都要训练跳绳，他觉得在班上别人都比他跳得更好。

他懂事上进，但又天生缺乏运动细胞，其次学习上也不像很多同龄孩子那么灵活开窍。假若别的孩子一点就通，他得点两下。

我隐隐地心疼，在他身上我看到了，小时候那个蠢蠢笨笨、读书很吃力、各项体育运动都很渣的自己。这种心历不好受，害怕孩子再走自己这段心路。

02

前段时间和一位在上海打拼多年，今年退居本市的邻居聊天。她说儿子三年级了，每天晚上都要陪孩子写作业到十一二点。

孩子习惯了她陪在旁边写作业，只要她不在身边，孩子立马就停下来了。她说惠州的作业量太少了，不及上海作业量的的一半。

于是每个科目她又多买了一些习题给孩子做。于是每天晚上都安排得满满的。孩子从一年级起语数外就一对一学而思补课。她说正是因为自己学历不高，所以更不想孩子将来被迫谋生。怎么也得鸡娃，让孩子考个重点大学。

接着她又叹气，孩子上课注意力很不集中，考试也走神，试卷有一半是没答完的。但倘若给够时间，以她儿子的超乎寻常的数学思维能力，绝对能拿满分。

当我说我们家几乎没有陪孩子写过作业时，邻居很奇怪地打量了一下我，好像我是才从哪个星球上降落过来的。

“才一年级，你家孩子不用陪写作业，你家的是天才吗？”她的言语里有一丝不屑和讥讽。

这种表情在孩子读中班大班时也遇到过，那时几位妈妈正在讨论自己的孩子在哪个机构上拼音班、上幼小衔接班。问到我时，我说我家的没上这些班，我们也没教他这些。

其实道理大家都明白，但是那些理性的教育观念，比不上实用的、抢跑的东西。孩子没提前学小学的内容，刚上一年级时明显跟不上。孩子自己也经常说“我们班很多同学都提前学了拼音算术，我得追上他们。”

看着他落在后面，我心里没点着急是假的，甚至有时我也会怀疑自己，没提前让他学小学的内容会不会耽误他？

半个多学期后，孩子拼音、算术、写字总算追上其它同学了。他的成绩与优秀无缘，但我们已经很满足了，因为这是他自己独自努力的结果。

孩子的作业一直都是放学回家吃了晚饭，自己在书房一个人完成。

写完作业了，他自己觉得哪些不会做，自己会主动请教爸爸妈妈，或者我们检查作作业情况。

学校用的有一套习题卷偏难，他觉得自己做得不太好，主动要求我再买一本给他再练习一下。

03

我们很清楚儿子目前的资质，他成功地避开了老公的学霸基因，他和小时候那个被村里人唤做“木头”的我一样，都是智商发育滞后的这一类孩子。

但他擅长察言观色，同理心和共情能力强。一帮孩子在一起玩时，他总能照顾到被大家忽视的那个孩子的情绪，也很擅长去协调孩子们的分歧。所以，每一次出去和一帮孩子玩的时候，他总能快速成为孩子们的头头。

我和老公都是很容易易知足的人，有些小小幸福就觉得很好了。也不要求孩子未来必须在某方面有所建树。只要他能向善和向上的内在力量就好。

上下班开车时，我都在听书，教育类和心理学类的书居多。了解过很多教育理念，现在越来越发现教育最高的价值不在于哪一种做法是完全正确的，而是我们作为某个社会或家庭的角色，一直在用心地寻找着更美好的方案，更适宜自己的道路。

我当然愿意孩子去读更好的大学，但我也无能为力。因为儿童的成长并不依赖父母的精细调控。

我不能把孩子当下的许多活动当做“长大”的任务——学习是为了将来更好的生存不至于做社会底层，吃饭是为了长胖，运动是为了长高……在这样的鸡娃环境中，孩子学习、吃饭和运动都仅仅变成了手段，只为“长大”服务，本身的乐趣和价值无足轻重。仿佛童年本身没有价值，它只是为成年作准备——这其实是我们很多成年人的思维惯性，这样的观念在很多家长那里根深蒂固。