每次活动区都是孩子们一天活动中特别幸福的时刻。但是，在每天早上选活动区的时候，我发现民俗小吃街、娃娃家、拼插区、搭建区这些活动区角不管男孩女孩都很热衷，每次都是争先恐后的选择，但是每次到福禄培尔拼摆区的时候总是寥寥无几，在第一轮选择的时候很少有幼儿主动选择，这个区角可以同时进四个小朋友，所以经常会出现二轮选择。
但福禄培尔拼摆和搭建区在拼搭上有很多同理的原则，为什么孩子们都喜欢搭建区，而不喜欢福禄培尔呢？我由此找到了一下原因：
1. 福禄培尔玩具是在桌面上进行的，活动范围只有自己面前的这部分桌子，相对搭建区而言活动范围小了很多，而且拼摆玩具相对搭建区的积木来说也小很多，搭不出非常宏伟壮观的建筑物。
2. 福禄培尔是一个独立自主的游戏，需要自己一个人完成，而搭建区是一个可以四五个人合作完成的，在作品的完成过程中相互交流讨论可能作品会出现很多意想不到的建筑，而福禄培尔只能根据自己的经验进行创作，如果遇到不知如何下手的地方只能请老师或同伴帮忙，不能像搭建那样一起协商合作。
3. 福禄培尔玩具更多的是平面作品，拼摆出立体效果的幼儿很少，可能是刚升入大班的缘故，很多幼儿还没有发现福禄培尔也可以拼摆出立体作品。
针对这些问题，我进行了思考：
１. 福禄培尔虽然不能像搭建区那样搭建出壮观，面积很大很高的作品，但是我们可以拼摆出比搭建区更加精细的作品。比如在这个周我们实施的《我去过的地方》的时候，搭建区和福禄培尔区的小朋友同时搭建方特梦幻王国，搭建区的小朋友就没办法把晚上的烟花表现出来，而福禄培尔的小朋友就可以利用彩色弧形，拼摆出不同颜色的烟花。让作品更加丰富，彩色的福禄培尔玩具也会让画面更加美观。
２. 福禄培尔玩具不仅可以拼摆出平面作品也可以拼摆出立体的作品，在几次活动区之后，发现了幼儿在立体方面进行欠缺之后，我在指导活动区时和福禄培尔区的一个孩子一起拼摆了一个立体的建筑物，利用活动区讲评时间特意表扬了这个幼儿有想法，不仅勇敢的选择了福禄培尔区更开始进行拼摆立体的建筑物。果然，在第二天选择活动区的时候，选择福禄培尔区的小朋友就多了起来，并且也开始进行立体的拼摆。
虽然只是拼摆的很简单的立体的建筑物，还需要慢慢的在把周围的人物，建筑物的特点再进行细化和丰富，但是大多数幼儿已经不抵触，想要在这个区角进行创作了。
每个区角都有他的价值和活动的意义，这就需要我们观察哪个区角还需要再进行引导一下，哪个区角还有不同的游戏方法幼儿还没有进展到的。
