12月17日阅读汇报：学习即是自由的训练
今天我读《教育的目的》第三章第45页，在教师的意识里，孩子们是被送到望远镜前来观察星星的；在儿童的心目中，教师给了他璀璨星空的自由通路。假如对强加给儿童的种种习惯做法不加以改变，即使是最愚笨的孩子，他的天性也会使他拒绝吸收外界陌生的知识。
这种最初的浪漫阶段需要一种特殊的指引，毕竟，儿童是漫长文明史的继承者。
在教育的任何阶段，都不能没有训练—或没有自由；但是在浪漫阶段，重点必须放在自由的方面，允许儿童自己观察，自己行动。
没有浪漫的冒险，你最多不过得到了一堆枯燥无味的知识；但是，最坏的结果是你会轻视概念—且又不具备知识。
我认为，唯一具有重要意义的训练是自我训练----这种训练只有通过充分享有自由才能获得。但是在教育中有非常多微妙的问题需要考虑----在生活中必须养成这样的习惯；愉快地完成必须做的工作。
在深刻认识这本书之前，我也有自己的教育目的，那就是让学生儿童时期的教育对其一生的发展打下良好基础，那就是要在我的课堂上播种文明、勇敢、爱国、拼搏、永不气馁、同理心等等这些优秀的品质。通过读这本书，我明白了智力发展的三个阶段，以前对学生的教育方法还有点生硬，没有科学引导学生的思维力及想象力。
我越来越觉得，越是读书，学习教育学的相关知识，越是觉得曾经的做法偏离科学的轨道，我们还在机械地教育旧的知识，而我们的学生是即将面对未来世界的公民，我们除了知识，还能给他们一生受益的品质吗？我觉得真正优质的教育，一定是直面内心的，无论是教育者还是被教育者，都是一种心灵的震颤，正如德国哲学家雅思贝尔斯说：教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
到底怎样建构我们自己的课堂呢？我觉得那是一条漫长的路，要为了他们一生着想，也是一条很近的路，因为他们因为我的存在，而让生命发生更好的变化。
在现代教育中，我们是否对艺术引起足够的重视？艺术美化知识，艺术也让世界显得更加生动，艺术能让人们更好的理解和热爱这个世界，产生悲悯和共情，艺术也让我们更好的拥有各种丰富情感体验，我们不能教出机械的孩子，应该让艺术时刻萦绕在教室的屋顶。
