转眼间，就到了工作的第三个年头，三年前，我带着自己满腔的教育热情，来到这个学校。我时常还会想起我从初中那时候开始，就坚定的想在以后成为一个老师，也许是受爷爷和爸爸的影响，当老师成了我唯一想要做的事。大学报了师范，研究生读了师范，一路以来，我尝试了成为老师的各种可能性，各种比赛，各种与老师有关的兼职和实习，那时候，我一直想的就是毕业后我能够进入高中当一名英语老师。
毕业那年，对于到底要留在哪个城市我还犹豫不决，可现实也给了我很多机会和打击，也许是运气不好，一直没有机会进入高中，最后留在了武汉的一个初中里。我一直觉得自己还算是个打不死的小强，无论在各种境遇下，还是能不失信心的做那个埋头苦干、然后突然让别人看到我也是不差的那一个。也许是这样的性格，骨子里还是带点冲劲，也是年轻人想要去证明自己，这几年，我觉得我还是在慢慢成长吧，即使与我那时想的有些偏差。
工作的第三年，我带了三年的平行班，跟我同批进来的我们走了不同的方向，所以在很多时候我会怀疑自己的能力，也会自卑的觉得是不是我的性格不适合当老师，我不够圆滑，也不够很自如的去把所有科任老师都团结起来，更不够很好的和领导打交道，我一直以为自己埋头苦干，就可以像在之前在学校一样被看到，但事实是带着平行班，只要我不是第一，我也许就会被淹没。当然，凡事不能这么急功近利，但我一直害怕的是我自己的发展和自我成长。也许，教育生涯还很长，还有很多个三年，每一届都是不同的挑战和不同的教育人生。每一个阶段，我们成长的方向也许不一样，这一年，我的重心在班级管理，也许英语的教学在于如何让学生还能学下去，但这同样需要我付出百分百的努力。
今天，有一些之前班的同学送我他们自己制作的礼物，也许这是作为老师最大的欣慰吧。以前的学生，在你的身上哪怕是得到了一点温暖和关怀，我也相信这提现了我作为老师的价值。我想起了分班之前他们写给我的信，很多同学在里面谈到我能够公平的对待每一个学生，我才发现学生们都能感受到你的用心，哪怕你知道谁的基础很差，但你还是不厌其烦的点他回答问题，哪怕是简单的问题，让他感受到存在感。他们敏感，他们也能感受到你真正对他们的好。
我想起三年前的我，带着满腔的热情和自信，那么坚定的觉得我一定会成为一个好老师，也一直觉得自己很适合当老师，因为热爱。有时候竟觉得自己就是有种使命感，三年后，是什么慢慢让我变得不自信了？当然，在这两年的工作中，我也被学生顶撞过，也被学生气到过，也会对某些学生实属无奈。可能我也会深感无力，但只求无愧于心。
今天晚上跟学生一起看了《叫我第一名》的电影，电影里的主人公因为身患一种疾病而不能控制自己，时不时的就会发出怪叫，在学校里，他遭受过同学们的嘲笑，也被老师呵斥过，面对这样的遭遇，他励志要成为一名老师，成为一个能让学生成为自己的老师。在追梦的路上，他无数次被很多学校拒之门外，但他从来没有被打败过，最后，他终于留在了一个学校，他教给学生不放弃，教给学生接受不完美，让他们懂得面对困难。但有时候，看到部分学生get不到我想让他们get的点我会很生气，也许对部分同学还是有触动的，后面坚持花点时间去多给学生分享一些正能量的东西，耳濡目染，多接触积极的东西，才更有可能成为积极向上的人吧。
在教育中，面对各种各样的教育方式，我们会各种挣扎和尝试。如今我也在严厉和关爱的度上反复试探，也许找到合适的度需要一些时间的探索，开学的两个星期以来，我总觉得自己是否表扬的过于多了，而忽视了对于一些不良行为的打击，这样是否会影响班级的氛围和学风？有时候忙忙碌碌，又会觉得自己什么都没做好。
一个星期又过去了，稀里糊涂，明天再来总结一下自己的工作吧。无论怎样，还是有很多学生是让你看着愉悦的，那些让你生气的学生，再生气也得继续跟他周旋，还需要慢慢修炼一颗强大的心脏。
唯一能对自己说的，耐心点，再耐心一点。我要牢记我的初心，带着我的电动小马达，在逆境中找到希望。
