列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列 第050篇
教育，包括德、智、体、美、劳等方面，根本是立德树人，德是灵魂。德与美一表一里，相互一体，人德、天德、地德皆是美。真、善一定美，奇、巧却未必。
智，即“知日”，能够把握事物的“质、量、度、序、间、机”，是指知识的运用，并非指知识，包括智能和经验。智育包括学习知识、运用知识和培育智能等，学习知识应以问题或项目为导向，由学习者主动、自主完成。这也是“列子教育”的美妙之处。
体（包括身和心），是人生（生命）的工具和载体，也是教育的工具和载体。体育是身与心的协同教育。身心出了问题，教育必出问题；教育出了问题，首先是身心出了问题。所以，在基础教育中，体育务必贯穿始终，成为主体。
劳动，是运用知识和方法，创造知识、财富、价值和意义的过程。所谓意义，是指生命的意义，或者说人生的意义，也即养命、延命、生命升华以及美好的生命体验（而不是生理刺激）。也就是说，劳动教育属于五个方面的复合教育。
总之，智育应突出主线，德育、美育应寓于体育和劳动教育之中，而“五育”协同、协举，才是完整、立体、全息的教育。其中一个重要方面，就是体能与智能（脑能）的协同、协举教育，我们称之为“体智能教育”。其主要原理如下:
一、五脏、五官与五志
做人，修心是关键；教育，育心是关键。因为心灵是生命的呈现，行为的导源。心情，可以概括为喜、怒、悲、思、恐等“五志”，而“五志”，就是教育方向及其成效的主导和决定因素。
那么，“五志”又是由什么引起、主导甚至决定的呢？是“五觉”（五感），即视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。这就是最直接、最直观的教育途径。把握住了“五觉”（五感），也就把握住了内心（五志），把握住了教育的内容和形式，保障了教育的方向和成效。“五觉”取决于五官，我们平常忽略的，就是“五觉”（五感）培养，五官的引导，包括看什么、听什么、尝什么、嗅什么、触什么等。
那么，五官的功能又取决于什么？取决于“五脏”，即心脏系统、肝脏系统、脾脏系统、肺脏系统和肾脏系统。其中包括整体生理系统、生殖系统、经络系统、元能系统等。“五脏”系统一旦出问题，五官的功能、“五觉”的效果和“五志”也会跟着出问题，进而影响到学习的内容、形式、效率、效果等全过程和所有方面。
所以，所谓体育，包括“五脏”、“五官”（五感、五觉）和“五志”等三个层面，务必协同、协举进行，而且至关重要。其具体培护方法，主要包括体操、生活指导、学习指导等三个方面。
二、五智与五脑
人并非只有一个大脑，而是包括左脑、右脑、腹脑、果脑、菩脑等“五脑”，腹脑、兽脑、果脑都在我们的腹部，分别由元能、动物神经、植物神经组成。“五脑”分别具有不同的功能，包括理性、感性、悟性、菩性、果性等五种智慧，简称“五智”。
“五脑”分为两个层次: 基础层包括左脑、右脑和腹脑，高级层包括果脑和菩脑。左脑通右脑，右脑通腹脑，腹脑通左脑，才能实现三脑并用和协举。“五脑”决定“五智”，“五脑”协同、协举发展，“五智”协同、协举运作，才称得上一个全面发展、人格健全的优秀的人。
然而，在现有的教育中，左脑训练和理性培养占据了90%以上，造成了“五智”严重失衡，并导致“五脏”、“五觉”和“五志”普遍亚健康，降低了师生生活、学习及教育的兴趣、动力、效率和活着的意义，更谈不上高水准的幸福、快乐和情趣了。
那么，怎样才能保障“五脑”协同、协举发展，和“五智”协同、协举运作呢？其具体培育方法，主要包括脑体协同训练体操、音波启悟和激发、才艺展演和创编等三个方面。
三、教育的目的
教育目的包括社会目的、族群目的和个体目的等三个方面，但基础和根本是个体目的。因为一切社会利益和族群利益，都需要一个个的个体来保障，都必须落实到个人身上。所以，教育的个体目的，必须引起我们的足够重视。
教育的个体目的，就是保障身心健康，提高身心机能，激活身心能量，敬畏生命，热爱生活、学习和创造，有激情、有活力、积极向上，有觉悟、有智慧、境界持续提升，且会做事儿，做好事儿，事儿做得好。
我们的体能与智能协同训练课程（简称“体智能课”），就是为了实现这一目的而设立的。课程通过“文明其精神、野蛮其体魄”，让孩子精神与体魄相互促进，协同发展，在快乐和幸福中，实现全面、高效、可持续成长。
