学习了第三单元的山水古诗文后，汲取了古人笔下的山水之美，让学生得法用法，写作随笔。于是先得让他们有物可言，有话可说，便引导他们把目光投向身边，关注伴随我们学习却容易被忽略的一角——校门外之美，引导他们观察并写作。果然涌现了不少佳作！以下为202班的徐畅同学的大胆尝试，用文言的笔法抒写美景。
翰中之畔有佳景
文翰中学202班 徐畅 指导老师：胡茵
文翰，丁酉年九月成。前身平一、平四，由岁月变迁，校舍老化，遂合二为一。至是，文翰起。
中学落于文翰湖不远，不过二三里路。一河对望，甚是清丽。景物雅馨，实为一绝。
林木青葱，水波粼粼。一木为木，双木则林，三木谓森，而沿河之木，又何止数十？虽不成隐天蔽日，亦别具一番小巧玲珑之雅。烟波浩渺，风虽平，浪不静。风起，则浪便起伏而来，大不到排山倒海，倒是有几分灵动可见。
沿河望去，船、艇错落，纵横行驶。偶有一人，盘坐于河畔，手持竿，忽挂食于钩，忽抛竿取物，可有潇洒之风。
一植物丛，沿河绵延，左看其始，右竟难见其终。翠、黄皆备，生机夹一丝沧桑，是世道也。虽少亮丽之蔚，少明艳之苍，少深沉之玄，可仅靠一翠，便撑起满丛灵气，何需再看他色？
草叶青葱，舞风曳雨。风至，满丛草叶尽舞动，如波涛，起伏不定，却柔美至极。若是赶上雨来，更是清雅。舞动之际，却透着朦胧之美，甩开水珠，闪烁着或明或暗之光，投入雨幕，再寻不见。
每至昏时，昼时生机便悄然披上夜色，霎时静谧。对面楼房，闪出几点黄晕的光，与星应和，星月交辉。垂树抚河，静河映月，明月耀树。天、地、人共调，不亦和哉？
如此妙境，切莫贪图他处浮华。若读至烦躁，何不掩卷抬眸，一窥此番佳景？
【师语】“山川之美，古来共谈”，景物之美，需要发现。学习了《列夫·托尔斯泰》我常提醒他们，写作就要有一双“犀利的眼睛”；学习了《三峡》《与朱元思书》等，就要学会欣赏美景，并尝试用优美的语言去表达。语言承载着思想，承载着人的品味，于是让他们也来发现，也来表达！徐畅同学大胆尝试文言的表达，抓住了景物的特点，写出了意境，虽表达尚存稚嫩，但不失优美，经过指导修改后，更显通顺！希望每位同学都能大胆尝试，在写作这片天地上找到自己的感觉，乐于思考，乐于表达！
