这一章相关的话题是发展心理学，讲的是人的一生中不同阶段的不同特征。由思维导图可以看出，主要从三方面讲述，生理，认知和社会性发展。
毋庸置疑，人在婴儿期，青春期和成年期每个阶段生理期都大不相同 ，儿童期大脑飞速学习知识，建立神经元之间的联系，在动作上，从不会爬的婴儿，慢慢学会走，学会跑，学会分辨事物。青春期的起点是性发育，女性第一次初潮，男性第一次遗精，男女性第二特征开始成熟。而青春期和成年期的生理界限并不是那么明显，中间还有一个成年初显起，许多年轻人并未独立，现在来说可能大部分大学生，研究生都属于这个阶段。成年期的生理讨论主要讨论身体，记忆等的老化，说明年龄不一定会带来记忆的大幅度下降。
在认知发展方面，儿童阶段的发展是最大的，也是作者着重讲述的部分。主要介绍的皮亚杰的四个阶段理论，在运动感知阶段，儿童缺乏物体恒常性，会认为看不见的事物就是不存在的。然后进一步发展到前运算，具体运算和形式运算阶段。当然，最新研究表明，儿童的发展不是阶段性的，而是具有一定的连续性。在青春期，认知发展进一步铅华推理能力，同时会带来道德的发展，科尔博哥主张道德也是分阶段的。
在社会性发展层面。婴儿期主要是依恋关系和自我概念，这部分可能对于家长应该看下，从恒河猴的实验中，人们第一次确定了爱--母婴依恋关系的存在，进一步分析了人类群体中的依恋关系，儿童期另一个重要的社会性发展是自我认知，18个月左右大的孩子才可以认出镜子里面是自己，8或者10岁的时候，自我形象渐渐稳定并与其乐观性，独立性和社交能力想联系。青春期主要任务则是自我认同，也就是同一性的稳固，确定不同表现的自己都是自己，朋友，家人，学生都是自己的定位。成年期的主要社会性发展则是工作和婚姻。随着时间变化，社会发展，社会时钟的严格规定逐渐放宽，不必20岁结婚，不必22岁生孩子。。。这些在古代是不可能存在的
