分组教学是指把学生分成不同的组进行教学的一种教学组织形式。在分组教学中，会遇到积极的学员总是积极互动，比如回答问题、上台呈现、参加活动。而内向的同学，经常因为不好意思，举手动作慢导参与互动机会较少。但这不代表这类内向的孩子就不想参与。根据以上情况，提供给大家10种方法。
分别是：自愿、指派、推荐、点将、点岗、随机、排队、竞赛、排除、点名
1、主动上场：讲师引导话述：“哪个小组的学员来回答这个问题？第一个回答（上台呈现）的，奖励抽牌机会！”。可用于营造气氛。
2、组长推荐：讲师引导话述：“请该小组组长推荐一名同学来回答这个问题……”。因为组长比较了解线员水平。
3、学员推荐：讲师引导话述：“请小组的全体成员举起你的右手大拇指，我数1、2、3，你希望推荐谁，就用大拇指为他点赞，推荐出你心目中的学员”。民主的回答方式，可以给更多人勇气。
4、相互点将：讲师引导话述：“请为另一个小组选择出回答这个问题的人……”。开启挑战模式，提高同学们的竞争意识。
5、岗位出席：讲师引导话述：“请各小组的某某Master上台呈现……”。备注：小组人员分工包括：组长、副组长、文艺Master、学习Master、卫生Master、时间Master、文书Master、纪律Master、奖励Master、照相Master。可以针对不同的问题让每个岗位的同学发挥特长。
6、全班随机：讲师引导话述：“请大家练习10分钟，10分钟后我会在全班随机选择一名同学来回答这个问题……”。可操作方法：全班抽签、分组击鼓传花、转笔、抛羽毛球（第一次选择出小组，再抛一次选择中具体回答问题的成员）。增加培训中回答问题的趣味性。
7、顺序排队：事先以每组为单位报数，讲师引导话述：“本次请各组1号学员发言，下轮2号学员做准备……”。可以用于演讲练习等课堂活动，给同学充分的准备时间。
8、组内竞赛：讲师引导话述：“给各组5分钟时间，组内PK一下，稍后各组派出最强的组员参加班级比赛……”。可以用于游戏活动环节，同时也增加了每个学员的活动和练习机会。
9、条件排除：讲师引导话述：“请昨天到今天一直没有机会发言的同学举手示意，奖励一次发言的机会……”。增加练习机会，让学员都可以参加到练习中。
10、讲师点名：讲师引导话述：“请擅长这个问题的XXX同学来为大家来呈现……”。这种方法适用于针对不同的情况，因材施教。
