（一）关于教材的利用（吃透教材很重要）
前几天的听评课思考中，我曾特别讲到教材的利用。可是在实际教学过程中部分老师仍然没有高度重视教材的研究与运用。今天听了一节数学课，讲的是有理数的除法。课堂上老师给学生出示了几道习题，其中一道题与课本的例题基本一样，可是学生在台上板演时却没有按照课本例题出示的步骤进行运算，按照基本步骤按部就班的去运算，其实这是错误的解法，但是却没有人及时指出来。这就属于没有吃透教材，不能正确利用教材开展课堂教学工作。
（二）关于学生的习题讲解
在课堂上，让学生占据主体地位，让学生活动起来，是正确的。但是我们不能对学生的活动没有严格要求，也不能降低要求，特别是初中生。学生在课堂上无论是同桌之间的互相讲解，还是全班同学面前的讲解，不能是简单的把自己所做的题目与答案按照本子照本宣科读一遍，这不是讲解习题。什么是讲解习题？个人认为是把题意、解题思路、解题方法以及此题用到了已学的哪些知识点等等都说清楚，讲解明白，才是真正的讲题。
（三）关于教学方法的设计
一堂课上，如果教学方法单一，会造成课堂枯燥乏味，气氛沉闷，学生没有学习兴趣。重点也不突出，给人的感觉是平淡如水。教学方法应该是多种多样，能够激发学生的学习兴趣，使课堂高潮迭起，跌宕起伏，使学生沉浸其中。
（四）关于学生展示是否积极
一位老师在给自己的课堂教学进行说课自评时，说班上的学生表现不够积极：当老师提出问题后不能做到立即抢答。我对她的看法是不同的。我认为，如果没有读题，就第一时间抢答并不是真的积极，是假积极。我们不应该提倡这种做法。必须要教会学生先审题，经过思考后再做题。养成认真审题的良好的学习习惯。
学习无止境，永远不能停下来！
