昨天六岁半的女儿皮皮垂头丧气的来到我面前，跟我说语文考试没有考好，引起了老母亲内心小小的感慨和反思，是以记之。
先说一说开始辅导作业前的欢乐和谐：昨天下班回到家大概晚上7点半，一进门就看六岁半的皮皮和她一岁半的弟弟嗨玩过头的景象——客厅地板上一片狼藉，玩具、沙发垫散落一地，两个小娃在垫子上滚做一团，兴奋地又叫又跳。皮皮的头发汗湿了贴在脸颊上，脸蛋通红，头上好像还冒着热腾腾的热气。顿时，老母亲的心情也跟着轻快起来。
皮皮今年刚上小学。此前她的幼儿园是“欢乐的蒙氏教育”（其实我内心是认同的，小孩子每天的主要任务就是玩儿），再加上他爸爸提倡的“快乐童年”（其实也是我认同的），直接导致了她对小学知识好像是一张白纸，真正的零基础，也导致了她没有办法独立完成作业——因为不认识题目上的字。 只有等到我或者她爸爸回来陪着她，她才能开始作业。
晚饭后开始写作业时大概是晚上8点半左右。原本还活蹦乱跳、叽叽呱呱地小话痨突然就声音怯怯地说：
“妈妈，我语文没考好。老师说我没达标……”。
嗯？没达标！ 我心里的第一反应是50分？
"我语文只考了80分......"
啊？80分还没达标？80分还可以吧？
虽然心里真实想法如此，但老母亲我还是很快入戏了，一副语重心长的样子对着垂头丧气地皮皮说：
“噢？没考好啊，那好吧。妈妈和你一起分析下什么原因，查漏补缺。妈妈可以帮你看看，但是最终你还是要自己努力啊”
老母亲一本正经地说教继续：“你看啊，妈妈平时跟你说了，除了正常的课堂时间以及家庭作业之外，你其实还需要花更多的时间才能赶上班上同学正常的水平。每天放学到爸爸妈妈下班到家，这中间的4个小时，你全部都用来玩儿。能不能把自己会做的作业全部都做了？不用非得等着爸爸妈妈回来才开始做呢？”
这一番说教之后，先让她自己改正了错题；并让她标记记下了每个错题考查的知识点在书本上的页码，方便她以后查看。然后又建议她制作了一个错题本和出错原因分析和弥补措施。由于她写字写得很慢，改好错误，做完标记之后已经差不多晚上10点多了，还有数学、英语作业等着完成。所以，第一次的错题记录就由老母亲帮忙把出错的题目抄好，再让她重新做。另外错误分析和弥补措施也是由老母亲带着她一起分析、口述和笔录下来。
做完这些工作之后，已经将近晚上11点了。这一系列的说教和措施之后，老母亲从小的“学霸”人设是妥妥地得到了满足。但与此同时，内心里一直有一个声音忍不住地自嘲：到底何德何能，做了人家的父母之后，就开始以居高临下，说一不二，绝对正确的形象自居？要求孩子应该做这个，不能做那个；应该这样做，不应该那样做；教导孩子要勤勉、独立、要求孩子压抑天性，放弃玩乐，懂得自我克制。
就好像今天订正语文试卷，要求孩子要做到的这些查漏补缺，时时复盘的工作，自己首先都做到了吗？扪心自问，自己在工作、生活中有没有如今天带着她做的这样一丝不苟的复盘和反思，取舍和克制呢？
今天陪孩子改正语文试卷的同时，也是一个自我反省的开端，提醒了自己为人父母，除了言传，还要身教，随时反思和复盘！
